第1题
第3题
A.让1~2年级的小学生一个生字抄写10遍
B.王某上课讲话,老师令其抄写课文5遍
C.李某等人上自习课讲话,老师令李某等人在学校运动场跑10圈
D.体育课教师在课堂上为纠正学生的不规范动作,令其反复练习4次
第4题
A.圈点、勾画、批注的方法
B.听录音朗读,感受课文意境
C.指导学生进行正确地诵读
D.参照注解,动口动脑,培养学生自己获取知识的能力
第5题
A.李某上课说话,老师令其抄课文5遍
B.让二年级的小学生一个生字抄写5遍
C.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作,令其反复练习4次
D.张某等八人上自习课讲话,老师令张某等八人绕学校运动场跑10圈
第6题
A.教师联系生活导入课题,能引起学生的兴趣
B.在学生答不出问题时,教师及时加以引导,体现了教师的引导作用
C.对于学生的回答,教师做出适当的点评,有助于学生对课文的理解
D.教师的导入过于形式化,为了导入而导入,显得生硬
第7题
A.巧妙地从拟题人手,激发了学生的学习兴趣
B.通过拟题可以让学生主动地解读文本
C.教师的预设过于简单,而且在学生思考时.没有预设引导环节
D.该预设能够综合训练学生赏析文本、解决问题、口头表达的能力
第8题
第9题
A.展示课文相关插图,可以帮助学生加深对课文的理解
B.播放课文录音是为了掩盖教师朗读的缺陷
C.多媒体设备要注意使用恰当,不能完全依赖多媒体设备
D.播放相关的影视视频有助于学生体会课文内容
第10题
A.教师运用温故而知新的导入方法来教授课文
B.教师对同学们的回答做出积极的肯定,并给出了适当的建议,有一定的鼓励和引导作用
C.教师的问题具有启发性,为学生的思考提供了方向,不过带着问题朗读课文,会加重学生的心理负担
D.听读录音的方式可以让学生更好地感受诗歌的节奏和感情,是一种不错的选择
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