下列选项中不是以学生的学习机制为基础来设计老师的活动或者学生的活动的是（）

A.设计的活动情境是否真实

B.设计的活动是否达到教学目标

C.设计的活动是否符合学习的特征，做到形式与内容的统一，激发学生的学习兴趣

D.是否综合运用了各种策略，做到一法为主，多法配合，优化组合

A.学生学习马虎，作业拖拉

B.学生学习不专心，爱东张西望

C.学生作息无规律，学习无计划

D.学生在学习中不爱动脑，依赖老师和家长

A.支架式教学

B.情境教学

C.探究学习

D.合作学习

A.情境教学

B.发现学习

C.合作学习

D.程序教学

A.支架式教学

B.探究式教学

C.情境性教学

D.感染性教学

A.发现教学

B.情境教学

C.差异教学

D.愉快教学

A.用可观察的行为来表述，使教学目标具有可操作性

B.要反映学生行为的变化，陈述学生的学习结果

C.教学目标的设计要有利于教师控制教学

D.教学目标的表述要完全根据课程标准的要求

A.教材要求和学情都是设计教学方案的重要依据

B.整个学习活动的设计具体、完整，具有可操作性

C.活动化的教学有效调动了学生参与学习的积极性

D.教学内容要考虑学生的兴趣，应该由学生来确定

A.接受学习

B.操作性条件学习

C.发现学习

D.观察学习

A."学生意识"就是教学中要关注学生的发展，注重培养学生的学习兴趣。

B.教师应理解和鼓励学生的表现意识、期望意识、成功意识，要经常让学生担当角色，参与表演。

C.教师要让学生在活动中学习，在学习中活动，在实践中思考。

D.学生意识虽然可以促进每个学生良好个性的自主发展，但不涉及培养他们尊重他人与他人合作的意识和能力。

A、学生发展的可变性

B、学生发展的个别差异性

C、学生发展的阶段性

D、学生发展的不均衡性