在学习巴金的文章《日．月》时，教师在介绍作者时提到了他的"三部曲"，为了拓展学生的知识积累．教师为学生补充了中外文学史上不同作家的"三部曲"，其中教师说法错误的一项是（）

A.减轻了教师教学负担

B.拓展了学生学习资源

C.加重了学生学习负担

D.促进了教师专业发展

A.要防止只重书本知识传授或直接经验积累的偏向

B.要防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向

C.调动学生学习的主动性是教师有效教学的主要因素

D.发挥教师的主导作用是学生简捷有效学习知识的必要条件

A.学生在教师引导下借助独立思考和交流学习

B.学生在教师引导下通过独立思考进行学习

C.教师讲、学生听

D.学生在教师指导下独立自主地学习

A.拓展的材料多元丰富，可考虑不同文本类型或多位作者

B.通过多篇文本的专题阅读，学生获得了多重的情感体验

C.拓宽学生的阅读视野，要考虑课内外、单篇多篇的结合

D.由文本世界延伸到当下社会生活，建构文本的现实意义

A.该教师及时纠正了学生不准确的知识

B.该教师没有尊重学生经验世界的丰富性

C.该教师没有意识到学生学习的主动建构性

D.该教师没有意识到学生学习的情境性

E.该教师没有意识到学生学习的社会互动性

A.教师联系生活导入课题，能引起学生的兴趣

B.在学生答不出问题时，教师及时加以引导，体现了教师的引导作用

C.对于学生的回答，教师做出适当的点评，有助于学生对课文的理解

D.教师的导入过于形式化，为了导入而导入，显得生硬

A.体现了教师的主导地位，很好地提升了课堂教学效率

B.概念梳理难以引发学生情感体验，很难达成学习目标

C.文本之外的学习内容较多，未能凸显文本的学习价值

D.学生查阅资料梳理概念，落实了自主探究的学习方式

A.正确，照顾到了大部分学生的需求

B.正确．防止纪律不良学生扰乱课堂

C.错误，忽略了纪律不良学生的需求

D.错误，不利于师生间的和平相处

A.圈点、勾画、批注的方法

B.听录音朗读，感受课文意境

C.指导学生进行正确地诵读

D.参照注解，动口动脑，培养学生自己获取知识的能力