更多“当学生学习失败时,教师只需要引导他做努力归因就能激发其进一步的学习动力()”相关的问题
第1题
教英语的李老师相当自信。他认为,只要他努力,就能提高英语学习有困难的学生 的成绩。这说明李老师的教学效能感教强()
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第2题
在教学中,教师通过创设问题情境可激发学生的内部学习动机()
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第3题
将学习失败归因为自己努力不够,会提高学习的积极性()
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第4题
护理管理者应用归因理论时,哪种做应是正确的()
A.引导护士将成功归因于个人的能力和努力
B.引导护士将成功归因于运气好
C.引导护士将失败归闪于运气不好
D.告诉护士 失败的原因是因为自己能力太差
E.告诉护士其失败的原网是因为自己努力不够
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第5题
根据归因理论,学生在后续的学习中,不会增强今后的努力和坚持,对未来行为不具有激励作用,是因为学生习惯把失败归因于()
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第6题
激发学生学习动机的方法有()。
A.创设问题情境,实施启发式教育
B.根据作业难度,恰当控制动机水平
C.充分利用反馈信息,妥善进行奖惩
D.正确指导结果和归因,促使学生继续努力
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第7题
一般来说,学生把学习的成败归因于自己的努力程度对今后的学习是有利的()
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第8题
学习活动依赖于学习策略,对于学生的学习而言,若没有学习策略做支撑,学习无法进行。()
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第9题
在实际的教学中,有的教师对学生作业采用漏一补十错一罚十的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性,对进一步学习制造一些心理障碍()
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第10题
教师讲究教学语言的目的在于吸引学生,调动学习积极性,使学生心驰神往与规定的学习目标和学习内容。()
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第11题
赵老师为了调动学生的学习兴趣,让每次单元测验成绩最高的学生轮流当课代表。这种做法激发的是学生学习的内部动机()
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