更多“历史课上魏老师讲了大唐盛世的内容之后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。学生的这种心理活动属于（)。”相关的问题
第1题
上课时老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。学生的这种心理活动属于（）
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第2题
化学课上老师用红磷与白磷的化学原料给学生们展示燃烧现象，学生们对此表现出了极大的兴趣，按照老师所使用的主要教学方法，该课堂属于（）类型的课程
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第3题
自习课上，学生们正专心致志地做练习题，突然窗外传来了一阵吵闹声，这时同学们纷纷把视线转向窗外一探究竟。学生们的这种注意属于（）
A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.随意后注意
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第4题
作文课上老师要学生写一件有趣的事，学生都不说话,突然看到外面飘起了大雪，于是老师带学生来到教室外面观察雪花，触摸雪花，感受雪花，堆雪人，打雪仗……学生们写出一篇篇佳作,这主要体现了教师劳动的（）
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第5题
数学课上,林老师让全班学生都用老师喜欢的一种方式解题。林老师的做法（）
A.忽视了学生学习的自主性
B.尊重了学生发展的全面性
C.忽视了学生发展的整体性
D.尊重了学生学习的独立性
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第6题
语文课上，老师要求学生用活泼一词造句，学生甲站起来说：李华同学在体育课上的表现很活泼。老师点评道：很好。学生乙站起来说：河里的水很活泼。老师沉吟了一会，点评说：说水活泼不合适，这个句子不贴切。学生乙狐疑地坐下了。针对该老师的做法，说法不正确的一项是（）
A.限制了学生的观察力和想象力
B.没有敏锐地捕捉教育细节
C.一定程度上束缚了学生的创新意识
D.开拓了学生的视野
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第7题
语文课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生甲站起来说：“李华同学在体育课上表现很活泼。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会，点评说：“说水活泼不合适，这个句子不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。5.材料中这位教师的做法是否正确（）
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第8题
课间几位老师在闲聊时说道：“何老师最近怎么了？原来对学生和蔼可亲，现在对学生特别冷漠，对班里一些特别讨人喜欢的学生也是爱答不理。”根据老师们的描述，可以得出，何老师是教师职业倦怠的（）特征
A.情绪耗竭
B.去人性化
C.个人成就感低
D.挫折感
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第9题
有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成"一事二益"，这种方法是（）
A.复述策略
B.组织策略
C.精加工策略
D.自由联想策略
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第10题
在某小学四年级的数学课上，老师讲例题时，欣欣觉得自己已经听明白了老师的解题方法，便向同桌询问其他解法。老师批评欣欣不该讲话，欣欣不服与老师顶嘴。老师对欣欣说“这样简单的问题都不懂，还好意思问同学。”6.为什么（）
A.老师不尊重学生，语言有失规范
B.老师挫伤了学生学习的积极性
C.老师维护了课堂的正常教学秩序
D.老师没有做到关爱每一个学生
E.老师的话可以帮助学生形成正确的自我认知
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