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[多选题]

在某小学四年级的数学课上,老师讲例题时,欣欣觉得自己已经听明白了老师的解题方法,便向同桌询问其他解法。老师批评欣欣不该讲话,欣欣不服与老师顶嘴。老师对欣欣说“这样简单的问题都不懂,还好意思问同学。”6.为什么()

A.老师不尊重学生,语言有失规范

B.老师挫伤了学生学习的积极性

C.老师维护了课堂的正常教学秩序

D.老师没有做到关爱每一个学生

E.老师的话可以帮助学生形成正确的自我认知

答案
ABD
解析:考查教师的基本素质。通过材料中描述的情境,可以看出教师与学生互动中所采用的语言是不符合教师身份的,教师没有做到尊重学生,言语有失规范,从而进一步说明该老师没有做到关爱每一个学生。此外,学生被老师批评后,会影响其学习的积极性,甚至会使学习积极性降低
更多“在某小学四年级的数学课上,老师讲例题时,欣欣觉得自己已经听明白了老师的解题方法,便向同桌询问其他解法。老师批评欣欣不该讲话,欣欣不服与老师顶嘴。老师对欣欣说“这样简单的问题都不懂,还好意思问同学。”6…”相关的问题

第1题

数学课上,林老师让全班学生都用老师喜欢的一种方式解题。林老师的做法()

A.忽视了学生学习的自主性

B.尊重了学生发展的全面性

C.忽视了学生发展的整体性

D.尊重了学生学习的独立性

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第2题

数学课上老师在黑板上对同一函数公式展示了多种题目与解题过程,这属于()

A.直观教学

B.启发教学

C.概括教学

D.变式教学

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第3题

小学生兰兰怀疑自己的同桌拿了她的橡皮并告诉了班主任老师,班主任老师把兰兰的同桌叫到办公室进行询问,下列对班主任做法评价准确的是()

A.侵犯人格尊严权

B.侵犯人身自由权

C.侵犯名誉权

D.未侵犯学生任何合法权利

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第4题

某天中午,学生刘某发现自己放在桌上的钱包不见了,他向班主任吴老师报告,称是同桌李某偷了自己的钱包,于是老师趁下午某两节课的课间把李某叫到走廊,共对其进行了搜身。吴老师的做法主要侵犯了学生李某的()

A.受教育权

B.申诉权

C.言论自由权

D.人身自由权

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第5题

白老师是学校的骨干教师,他喜欢一个人钻研教学和科研,拒绝与其他老师交流,因为他觉得自己的专业知识及教学经验让他有能力单独完成科研任务。针对白老师的做法,以下说法正确的有()

A.白老师的做法过于自私,但有利于个人能力提升

B.白老师的做法阻碍了整个团队的发展,但营造了良好的环境

C.白老师的做法对自己的专业发展很不利,容易使教育质量停滞不前

D.白老师应该通过和其他老师合作,达到各方互惠互赢的状态

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第6题

在训练学生听指令时,下面老师的做法比较恰当的有()

A.老师在孩子穿衣过程中由于孩子不会穿,也不进行帮助

B.老师让孩子指自己的眼睛,孩子正确指自己的眼睛后及时强化

C.老师发指令时没有考虑到学生的语言理解程度

D.老师要求孩子拍手,孩子不会,老师示范

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第7题

这一周,唐老师想在他的初一数学课上尝试一种新的教学方法。上课开始时,他让班级数学成绩一贯很好的李娜在黑板上解一道比较难的数学题,向同学们演示她是如何解决问题的。李娜走到黑板前,认真解题。但与此同时,张强同学一直在和他邻座的同学说话,破坏班级秩序,而且越来越多的同学开始讲话。唐老师已经警告过张强一次,可是他仍然与别人说笑。唐老师为了不让他打扰李娜的演示和同学们的思考,就把他带到楼道进行隔离,让他反思

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第8题

当学生提出与老师不同的解题思路时,老师给予肯定和鼓励,使得更多学生善于表达自己的见解,这主要体现了教学过程的()

A.巩固性

B.自由性

C.启发性

D.民主性

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第9题

数学课上,老师所提供的下列教学资源,属于数字教学资源的有()

A.各种立体模型

B.老师的电子教案

C.老师本人

D.Flash课件

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第10题

在讲“密度” 这一课时,金老师详细地讲解了多种相关的题目,并要求学生通过本节课的学习能掌握3种解题方法。上述案例中,金老师的课程目标分类属于()

A.普遍性目标取向

B.行为性目标取向

C.生成性目标取向

D.表现性目标取向

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第11题

在数学课堂上,老师给学生出了一道难题后,将解题的基本方法讲解给学生,之后又出了一道相类似题型的题目作为作业,学生利用老师讲解的方法成功解题。对此,体现了学习迁移中的()

A.正迁移

B.负迁移

C.一般迁移

D.重组性迁移

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