在教学过程中，通过学生所学事物或教学语言的形象描述，引导学生形成所学事物过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力是启发性原则（）

A.理论联系实际原则

B.循序渐进原则

C.启发性原则

D.直观性原则

A.理解教材

B.感知教材

C.运用知识

D.激发学习动机

A.整体设计考虑了学情，符合学生的认知水平和学习规律

B.三维目标中的“过程与方法”目标没有得到体现

C.目标设计充分体现了三维目标的整合

D.体现出说明文教学对事物特征、说明顺序、说明语言的重视

A.教师、学生、学习目标和学习媒体

B.教师、学生、学习内容和学习过程

C.教师、学生、学习内容和教学过程

D.教师、学生、学习内容和学习媒体

A.日常概念

B.变式

C.定义

D.语言讲解

A.形成性评价

B.总结性评价

C.相对性评价

D.绝对性评价

A.拓展课堂上所学内容，引发学生的求知欲

B.练习课堂上所学内容，提高学生考试成绩

C.补充课堂上所学内容，满足部分学生对知识的需求

D.巩固消化课堂所学内容，训练学生独立学习的能力和习惯

A.学生人体生理机能活动能力在课程中的变化规律

B.学生认知事物的一般性规律

C.学生动作机能形成的规律

D.体育教学的一般性规律