小刚是小学二年级的学生，平时成绩不好，但上课爱举手回答问题。有时候，老师的问题还没有说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答问题时，他又答不出来。老师课下和小刚聊天，问原因，小刚说：班上的同学总笑我成绩不好，说我笨，我不服气，所以老师提问时我总举手，是想向大家证明我不笨。
老师了解了原委后，并没有批评小刚，而是和他定下君子协议：以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。在

A.试误

B.强化

C.消退

D.奖赏

A.强化

B.消退

C.分化

D.泛化

A.精神分析法

B.强化法

C.激将法

D.代币奖励法

A.违背了教师职业道德中教书育人的相关要求

B.严重挫伤了学生的学习主动性

C.不利于营造民主的教学环境

D.不利于学生主动地探索新知

E.不利于促进学生批判思维的发展

A.学习权

B.受教育权

C.集会权

D.人身权

A.批评小明总出错，表扬小强爱思考

B.表扬小明爱举手，批评小强不发言

C.批评小明总出错，批评小强不发言

D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手

A.批评小明总出错，表扬小强爱思考

B.激励小明勤思考，鼓励小强多举手

C.表扬小明爱举手，批评小强不发言

D.批评小明总出错，批评小强不发言

A.批评小明总出错，表扬小强爱思考

B.表扬小明爱举手，批评小强不发言

C.批评小明总出错，批评小强不发言

D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手

A.自控法

B.脱敏法

C.放松法

D.强化法