根据具体明确性原则，下列适合作为教育实验自变量的是（）

A.教师素质

B.幼儿素质

C.奖励措施

D.教育活动

A.幼儿的语言表达

B.幼儿的直接感知

C.幼儿的实际操作

D.幼儿的亲身体验

A.在阅读中发展幼儿的想象和创造能力

B.在绘画和游戏中做必要的书写准备

C.引导幼儿感受文学作品的美

D.激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯

A.为幼儿提供良好的阅读环境和条件

B.激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯

C.只在固定时间与幼儿进行阅读活动

D.引导幼儿体会标识、文字符号的用途

A.幼儿的身心发展是有规律的

B.幼儿自身是一张白纸

C.幼儿具有巨大的发展潜能

D.幼儿是处于发展初期的幼稚个体

A、因幼儿的表现好坏、家庭背景的不同和学生性别的不同有所偏爱和歧视

B、不能公正和全面的评价幼儿

C、很少主动与家长联系和沟通

D、不尊重幼儿人格、讽刺挖苦幼儿

A.教育性

B.共同发展

C.动态性

D.整体性

A.适合性原则

B.挑战性原则

C.动态性原则

D.主体性原则

A.避免无关刺激的干扰

B.根据幼儿的兴趣和需要组织相关活动

C.无意注意和有意注意的转换

D.合理地组织教育活动

A.提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求

B.根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现

C.幼儿绘画时，提供范画，特别要求幼儿按照范画来画

D.肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高

A.只在固定时间与幼儿一起看图书、讲故事

B.为幼儿提供的图书中多为故事书

C.幼儿阅读的图书都由教师进行选择

D.当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料