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[多选题]

在进行完教学内容之后,教师要指导学生完成课堂作业。教师在为学生进行指导时,应该注意的事项有()。

A.当学生对人名、地名等事实性的问题不理解时,教师不需理会

B.对于一些与学生经验有关的逻辑性问题,教师可以提供间接指导,即给学生一定的暗示或提示,鼓励学生进一步推理而求得答案

C.对于能力强、个性独立的学生,教师可给予较少指导,鼓励学生自行解决问题

D.对于能力差、个性依赖的学生,教师可给予较多指导,直到其得到正确答案为止

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更多“在进行完教学内容之后,教师要指导学生完成课堂作业。教师在为学生进行指导时,应该注意的事项有()。”相关的问题

第1题

我国《教师法》规定,教师有指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩的权利。具体来讲()

A.教师有对学生的品行因材施教,针对学生的升学、就业等方面的发展给予指导的权利

B.教师有对学生的品行和学业成绩给予及时、客观、公正评价的权利

C.教师有运用正确的教育思想和教学手段使学生的个性和能力得到充分发展的权利

D.教师有对品行不好的学生限制人身自由的权利

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第2题

教学方法是指为完成教学任务()

A.教师教育学生的方法

B.教师指导学生学习的方法

C.教师讲授课程的方法

D.师生共同活动的方式

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第3题

讨论指导法是指学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨,辨明是非真伪,以获取知识。()
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第4题

某初中一位教师和学生在课堂上发生矛盾。起因是教师在认真上课时.一个高个子男生在下面起哄、打闹,教师前去制止。结果,教师在受到言语和人身攻击之后,用凳子打伤该生。对这一问题的认识,不正确的是()

A.学生应该尊敬老师,不应该扰乱课堂

B.教师应该爱护学生.不应该对学生动手

C.学生应该遵守课堂纪律

D.老师对学生的教训是对的,起到了杀鸡儆猴的作用

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第5题

指导法是指学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨,辨明是非真伪,以获取知识的方法。()
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第6题

课程标准明确指出:要重视学生的实践活动,让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。重视学生思维方法的学习。在教师文言文时,教师确定了以下学法及能力培养,不合适的一项是()

A.圈点、勾画、批注的方法

B.听录音朗读,感受课文意境

C.指导学生进行正确地诵读

D.参照注解,动口动脑,培养学生自己获取知识的能力

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第7题

[判断题]在教育过程中,学生是学习过程的主体,这否定了教师对学生的指导地位()
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第8题

教师认为要提高学生在课堂上的注意力,教室环境应该布置得简单素雅,在授课时教师的走动应该适当。对此,以下说法正确的是()

A.教室环境的布置不会影响学生的注意

B.该教师的做法是为了减少学生产生无意注意

C.该教师关注了无意注意和有意注意的相互转化

D.教师的走动会使学生产生注意转移,不利于教学

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第9题

阅读《语文学科学业质量及其中相关因素的研究报告》(节选),按要求答题。阅卷结果显示:采用学生自主勾画重点字词帮助学生掌握字词的教师,其学生识字与写字得分率高于其他教师的学生。强调汉字的规律,教给记忆方法的教师,其学生认准字音得分率为77.4%,显著高于没有进行这方面训练的学生;采用让我们欣赏同学的好作文的方法进行写作复习的教师,其学生写作领域的得分显著高于其他学生。显然,教师在日常教学中注

A.学习策略的指导对提高学业水平有直接的促进作用

B.学生采用自主勾画的学习方法,识字与写字的效果更好

C.系统完整地讲解汉字知识能提升识字、写字的能力

D.写作教学中让学生相互借鉴能有效提高写作水平

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第10题

客观刺激物的特点、学生本身的状态、学生的精神状态等均对学生的无意注意起着重大作用。教师要利用无意注意的规律,应做到()

A.教学内容要新颖有趣,知识水平一直保持稍大于学生接受水平的难度

B.根据教学内容和学生的年龄特征采取直观形象、灵活多样的教学方法

C.尽量避免那些分散学生注意的因素,创造有利于集中学生注意的情境

D.教学活动的组织必须严格遵守学生作息制度,防止学生出现过度疲劳

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