教学目标有三大功能，即（）

A.掌握学习教学策略

B.情景——陶冶教学策略

C.先行组织者教学策略

D.示范——模仿教学策略

A.程序教学

B.掌握教学

C.指导教学

D.合作学习

A.教师教育学生的方法

B.教师指导学生学习的方法

C.教师讲授课程的方法

D.师生共同活动的方式

A.诊断功能

B.反馈功能

C.导向功能

D.检验功能

A.用可观察的行为来表述，使教学目标具有可操作性

B.要反映学生行为的变化，陈述学生的学习结果

C.教学目标的设计要有利于教师控制教学

D.教学目标的表述要完全根据课程标准的要求

A、间接性

B、引导性

C、简捷性

D、教育性

A.接受学习

B.操作性条件学习

C.发现学习

D.观察学习

A.教师有对学生的品行因材施教,针对学生的升学、就业等方面的发展给予指导的权利

B.教师有对学生的品行和学业成绩给予及时、客观、公正评价的权利

C.教师有运用正确的教育思想和教学手段使学生的个性和能力得到充分发展的权利

D.教师有对品行不好的学生限制人身自由的权利