“老师将当地的豫剧艺术引入学校并开设相关课程，通过学唱、创编剧本和新曲等方式指导学生学习当地音乐文化”，这一课程的性质是（）

A.一定要挑选最适合自己学生的慕课课程做混合，如果其他学校的慕课课程不能与自己的课程做到90%以上的匹配，那么就没办法做混合

B.既然选用了清华北大名校名师的课程，或者是选用了线上金课做混合，那么就要以这些课程为标准，所有的教学安排围绕着这些课程资源开展就可以，比如让学生自己学这些课程，课上组织答疑活动

C.在使用外部资源做混合时，老师们要进行观念的转变和本地化的探索，从教学目标和学生出发，对课程进行整体化设计，对资源用哪些、怎么用做出个性化、针对性的整合，让资源真正融入到自己的教学设计里

D.老师们要学会对资源进行评估和调整，完全可以根据自己学生的情况删减和增加资源，最重要的是要让资源能够融入自己的校内课程，真正为校内教学服务

A.． 国家课程

B.． 地方课程

C.． 校本课程

D.． 综合课程

B．通过本校选课途径发布课程通知，有意愿学习这门慕课的同学可以直接选课。

C．把课程的特点、优点和对学习者的好处等内容写在公开的评价中，让更多人看见。把对课程的建议和意见给老师发邮件。

D．对两位老师和对自己而言，因为正在做和即将做的事情是新的、开拓的事情，所以，从课程设计、课程推广 和 运行模式等很多事项都可以运用相关创业知识和技能，所以，学的创新创业知识技能不仅只是应用于创业中，还可以拓展应用到所有新的、开拓的 、不确定的事情中。

A、活动课程

B、地方课程

C、校本课程

D、隐性课程

A、桂老师每讲解一个虚词都会通过提问的方式检查学生对虚词的了解

B、教育学课程学习结束后，老师通过填空题考察学生对教育学人物的掌握

C、数学老师通过随堂测验来检查学生对银行利率应用题的掌握

D、学校通过高三开学前的摸底考试成绩为各班分配了老师

A.不合理，不利于学生发展特长

B.不合理，违背了学生的兴趣爱好

C.合理，学生必须在各个学科领域平均发展

D.合理，教师应该关注学生的全面发展

A.态度中的情感迁移

B.学习兴趣

C.态度

D.强化说

A.情境探究

B.操练与练习

C.课堂讲授式

D.讨论学习

A.综合课程

B.活动课程

C.学科课程

D.分科课程

A.派生类属学习

B.总括学习

C.相关类属学习

D.组合学习

A.体现了教书育人的职业道德规范

B.体现了爱岗敬业的职业道德规范

C.违背了关爱学生的职业道德规范

D.违背了教书育人的职业道德规范