美国的儿童中心课程编制方式虽然在所设的课程上与学科中心课程相似，但它的教学目标更为广泛.教学组织方式不同。没有固定的教学计划和教学方法，由教师自己创造，书本教材和教具的使用也都根据儿童的兴趣和需要而定，一般采用活动的方式来组织教学，因此，又称为“活动课程”或“经验课程”（）

A.认为经验是教育的目的，也是教育的方法

B.主张分科编排课程进行教学

C.强调围绕现实生活组织课程

D.倡导儿童是课程的中心

在某校本课程研讨会上，张老师提出：“校本课程的开发应以儿童的活动为中心，以儿童为出发点与目的，课程内容的组织与编制要符合儿童心理发展的规律。”张老师的观点符合（)课程理论。

A.经验主义

B.学科中心主义

C.社会改造主义

D.存在主义

A.学科课程

B.隐性课程

C.综合课程

D.活动课程

A.经验课程

B.研究型课程

C.分科课程

D.综合课程

A.教学科目的设置

B.学科开设顺序

C.各门学科教学时数

D.学年编制和学周安排

E.教学目标

A.必修课程

B.选修课程

C.广域课程

D.核心课程

A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程

B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验

C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程

D.活动课程即是通常所讲的课外活动

A.综合课程

B.学科课程

C.活动课程

D.显性课程

A.培养目标

B.教学科目的设置

C.学科顺序

D.学年编制与学周安排

A.学科课程教学设计.单元教学设计和课堂教学设计

B.学校教学系统设计.单元教学设计和课堂教学设计

C.学校教学系统.学科课程教学设计和单元教学设计

D.学科课程教学设计.学期教学设计和单元教学设计