教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断是指教师的（）

A.效能感高的教师能够促进学生成就的提高

B.效能感高的教师在工作中常常感到苦恼

C.效能感低的教师会更主动地调整自己的教育行为

D.效能感高的教师相信自己的教学活动能使学生成长

A.教学反思能力

B.教学应变能力

C.教学效能感

D.教学策略

A.教学评价是在学期末对教师的教学成果作出的考核

B.教学评价贯穿于整个教学过程之中

C.教师可以依据教学评价结果调节课堂教学安排

D.教学评价主要是对学生的学习成绩、课堂表现进行评估，为了筛选出优秀的学生

E.教师可以依据教学评价结果反思自己的教学过程，进一步完善自己的教学能力

A.教师教育学生的方法

B.教师指导学生学习的方法

C.教师讲授课程的方法

D.师生共同活动的方式

A.支架式教学

B.探究式教学

C.情境性教学

D.感染性教学

A.依据教学条件

B.依据教学内容

C.依据教学对象

D.依据教学目标

A.语言表达能力

B.非语言表达能力

C.教育技术应用能力

D.管理学生能力

A.不论文化程度高低，只要有教学经验就是合格的教师

B.教学时间长的教师比教学时间短的教师能力更强

C.高中教师的教育教学能力影响着高中教育的质量

D.高中教师的个人品质对其工作没有直接的影响