教学评价被看作是教学中的一个重要环节和不可缺少的部分，下列对教学评价的理解不恰当的是（）

A.在教学前进行的教学评价

B.在教学过程中实施的教学评价

C.在教学结束时进行的教学评价

D.在教学结束一段时间后进行的教学评价

A.形成性评价是教学活动进行一段时间后，用于把控最终结果而进行的评价

B.教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能

C.定量评价是对评价做质的分析，对获取资料进行思维加工

D.从课堂纪律状况分析，分析控制属于与学生因素有关的指标

A.评价活动是独立于教学设计过程之外的

B.在教学中进行评价活动时，按严格的先后次序实施

C.在教学中实施评价活动，有一定的次数限制

D.评价没有次序和次数限制

A．教学评价不能带有任何的主观臆断

B．教学评价不仅可以调动教师工作的积极性，还能激发学生的学习兴趣

C．教学评价的唯一目的就是要找出教学中所存在的问题，以便“对症下药”

D．教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的

A.教学工作计划、学期教学计划、但愿教学计划、课时计划

B.教学工作计划、教案

C.教学工作计划、学期教学计划、教学进度计划、课时计划

D.教学进度计划、学期教学计划、课时计划

A、教学评价

B、教育评价

C、形成性评价

D、发展性评价

A.形成性评价

B.总结性评价

C.正式评价

D.非正式评价

B．教学前期分析是教学设计中的重要环节，是后续许多环节的前提和依据

C．在教学目标设计环节中，可以将教学目标分为“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个方面

D．教学设计中的教学评价环节可以帮助教师了解学生的学习效果

A.教学过程中的评价反思主要针对教师而不是学习者

B.评价反思的目的是为了发现教学过程存在的问题

C.教师可以通过评价反思判断自身教学行为的正确性

D.评价反思活动应贯穿于整个教学过程中的各个阶段

A.配置型评价

B. 总结性评价

C. 形成性评价

D. 表现性评价

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.相对性评价

D.总结性评价