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[主观题]
学生阳阳（化名），现为六年级学生，原来是所谓的后进生，上课不专心，常捣乱，作业也经常不完成，下课后与同学之间摩擦很多，老师见了个个头痛，同学对他敬而远之。他上五年级时，我是他老师，就想：应多给他鼓励，让他建立自信。所以在一年多的时间里，常常对他表扬有加，尤其是在他有进步时（哪怕这点进步在别人看来是微不足道的）。一段时间下来，效果果然明显．他对自己的行为已能有所控制，自信心也大大增强。正当我为自己的
答案
解析：（1）出现的问题： 材料中的教师违背了品德评价方法的表扬与批评相结合、奖励与惩罚相结合。过度的激励性评价造成学生阳阳自我感觉太好，使激励性评价在他的心中贬值，且形成了骄傲自满的心理。（2）解决方法：材料中的学生阳阳原来是后进生，具有学习动机不强、意志力薄弱的心理特点。对于后进生的教育，教师要做到对阳阳关心爱护，尊重他的人格，培养和激发他的学习动机。在他取得进步后。教师应该严格要求，防止他自满。材料中的老师只对阳阳进行表扬，甚至滥用表扬，而没有批评，这不符合品德评价法。教师应该正确采用品德评价法对阳阳进行教育。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。教师对阳阳运用品德评价法，要注意：①公平、正确、合情合理；②发扬民主，获得群众支持；③注重宣传与教育；④奖励为主，抑中带扬。
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第1题
班主任李老师在教室后边设置了一个特殊的座位，如果上课中有学生捣乱或上课调皮的不遵守纪律的学生就让他坐在这个位置。这一做法（）
A.是变相体罚学生的错误方法
B.是帮助学生改正错误的有效手段，也保证了学生的受教育权
C.即履行了教育管理权又保证了学生受教育权
D.是履行教学管理权的有效方法，是对学生正确的惩罚
第4题
下面老师的做法恰当的是（)
A.学生玩插座，老师说“注意安全，不要把手放到里面”
B.学生在摇晃身体，老师说“不要晃了”
C.学生乱扔垃圾，老师说“我们可以把垃圾扔到垃圾桶里面”
D.学生为了得到关注，上课捣乱，老师说“请安静，谢谢”
第5题
下列有关市教委规定"按学业中等水平学生完成的时间计算，每天作业时间标准"的说法，完全正确的是（）①小学一二年级不留书面家庭作业。②小学三至六年级控制在1小时以内。③中学控制在2小时以内。④提倡义务教育阶段非毕业年级不布置课外作业
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
第6题
男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信"曾某，我爱你"，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其"思想堕落，道德败坏"。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出，王老师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。②批评的话语侵犯学生的人格权。
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
第7题
教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查，属于（）
A.个别教学法
B.班级授课制
C.分组教学法
D.道尔顿制
第8题
男性，15岁，学生。自幼活动多，会从摇篮或小车里向外爬。稍大时，看书看不了几页就把书扔掉，经常把自己卧室搞得乱七八糟。上小学以后，上课时小动作不停，喜欢插嘴，干扰老师讲课，扰乱课堂秩序，经常被请家长也无济于事。喜欢招惹别人，常与同学发生争吵或打架。六年级以来更为明显，常无故旷课，与社会上的"小混混"欺负低年级的同学，向他们要钱，不给则拳打脚踢，向家长说谎，偷家长或骗亲人的钱物。入初中后变本加厉，并
A．Cpnners儿童行为量表
B．Rutter儿童行为问卷
C．MMPI
D．Sel-90
E．EPQ
F．IQ
第9题
综合实践活动中，段老师设计了主题为社会旅游资源的调查。有部分同学对某座古塔的建筑材料、风格产生了兴趣，在指导大家完成调查报告之后，段老师又引导这部分同学确定了新课题——古塔建筑材料、风格与保护。对于段老师的做法，下列评价不恰当的是（）
A.尊重了学生的学习需要
B.培养了学生的探究意识
C.激发了学生的学习兴趣
D.纠正了学生的研究方法
第10题
王校长为了改革学校的教学组织形式，开始在初一年级进行试验，教师上课不再向学生系统地讲授教材，而只为学生分别指定自学的参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业，学生有问题时才请教老师指导。这种教学组织形式属于（）
A.个别教学制
B.班级授课制
C.道尔顿制
D.分组教学制
第11题
历史课上，教师讲到“楚汉战中”中项羽自杀时，一种学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜”，此时教师恰当解决方式是（)。
A.批评学生扰乱秩序
B.视而不见，继续上课
C.引导学生展开讨论
D.规定学生不胡说话
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