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[单选题]

综合实践活动中，段老师设计了主题为社会旅游资源的调查。有部分同学对某座古塔的建筑材料、风格产生了兴趣，在指导大家完成调查报告之后，段老师又引导这部分同学确定了新课题——古塔建筑材料、风格与保护。对于段老师的做法，下列评价不恰当的是（）

A.尊重了学生的学习需要

B.培养了学生的探究意识

C.激发了学生的学习兴趣

D.纠正了学生的研究方法

答案
D、纠正了学生的研究方法
解析：综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。段老师在学生产生学习需要的基础上，通过让学生亲身体验，调查研究进一步激发学生探究意识和学习兴趣，充分发挥了教师的主导作用和尊重了学生的主体地位
发布时间：2021-08-24
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更多“综合实践活动中，段老师设计了主题为社会旅游资源的调查。有部分同学对某座古塔的建筑材料、风格产生了兴趣，在指导大家完成调查报告之后，段老师又引导这部分同学确定了新课题——古塔建筑材料、风格与保护。对于段…”相关的问题

第1题

某同学最近情绪低落、思维迟钝、不爱活动、自我否定、甚至产生了自杀的念头，他的情况属于抑郁症。（)
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第2题

张涛同学参加了课外机器人小组活动,不久,他对人工智能技术产生了浓厚的兴趣。这说明课外活动激发了学生学习的()。
张涛同学参加了课外机器人小组活动,不久,他对人工智能技术产生了浓厚的兴趣。这说明课外活动激发了学生学习的（)。

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第3题

某班以“经济建设和社会建设协调发展”为主题，展开探究性学习。老师给出了一张柱状图，让同学们以小组为单位进行研究。 甲组同学对图的内容产生了兴趣。甲同学问：“这张图是什么意思？”乙同学说：“我也不清楚，不过我查过资料，图中社会建设支出的内容包括教育、就业服务、公共医疗卫生和社会保障等方面”。 乙组同学讨论图时一致认为，财政预算的编制和执行对促进经济建设和社会建设协调发展具有重要作用，与人民的幸福息息

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第4题

南京市二十四中的班主任史老师，承诺在带班的三年期间，满足每个同学的一个愿望（只要是合理的）。有个同学的愿望是在植树节这一天亲自植一棵树。植树节这一天，史老师帮助这个同学实现了愿望，而且使全班同学度过了愉快的一天。
（1）选择一个纪念日，设计一个有特色的班级活动方案。
（2）运用相关原理分析上述案例
南京市二十四中的班主任史老师，承诺在带班的三年期间，满足每个同学的一个愿望（只要是合理的）。有个同学的愿望是在植树节这一天亲自植一棵树。植树节这一天，史老师帮助这个同学实现了愿望，而且使全班同学度过了愉快的一天。

（1）选择一个纪念日，设计一个有特色的班级活动方案。

（2）运用相关原理分析上述案例

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第5题

美术课上，刁老师以“我为社区添美丽”为题，开展一次“综合·探索”领域的美术教学活动。在老师的要求下，学生进行了自由分组。有的同学为社区墙画上了竹林，有的同学进行了涂鸦，也有的同学无所事事，或观看他人绘画，或自由活动休息。最后老师让同学相互看看对方的作品，布置了丰富的作业。依据美术新课程的理念，指出该教学安排中存在的问题，并提出改进建议。美术课上，刁老师以“我为社区添美丽”为题，开展一次“综合·探索

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第6题

电视广告以其独特的形式吸引着孩子们，孩子们喜欢看广告，说广告，几乎所有的孩子都能说上几句简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。因此，教师将幼儿兴趣的聚焦点作为语言教育的切入口，捕捉幼儿兴趣所在。
请根据以上活动背景，设计一节大班语言教学活动
电视广告以其独特的形式吸引着孩子们，孩子们喜欢看广告，说广告，几乎所有的孩子都能说上几句简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。因此，教师将幼儿兴趣的聚焦点作为语言教育的切入口，捕捉幼儿兴趣所在。

请根据以上活动背景，设计一节大班语言教学活动

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第7题

案例："兴趣是最好的老师"，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率就难以提高。忽视培养学生对体育的兴趣，锻炼身体的习惯就不会养成，更不会奠定终生锻炼的习惯。实践说明：一成不变的东西会令人生厌，只有在实践和创新中，才能体会到体育运动的乐趣。要改变传统单一的、枯燥的体育教学方法，必须加强对学生的了解，做到因人而异。问题：作为教师如何才能使学生在轻松愉快的情境中，积极、主动地得到锻炼，从而提高上体育课

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第8题

张强选修的书法课获得了优秀成绩，他自己对书法产生了浓厚的兴趣；同时，他的老师与父母也赞扬与鼓励他学习好书法，这种赞扬与鼓励又加强了他对书法的学习态度。张强这种学习态度的形成受（）因素的影响

A.社会信息

B.团体的期望与规定

C.模仿

D.强化

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第9题

培养职业兴趣的途径有（）。①重视培养间接兴趣②积极参加实践活动③培养中心兴趣

A.①②

B.①③

C.②③

D.①②③

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第10题

传播学的研究路线是（）

A.对传播实践的调查、分析与指导--理论上的提高与发展--多学科理论探索

B.理论上的提高与发展--对传播实践的调查、分析与指导--多学科理论探索

C.多学科理论探索--理论上的提高与发展--对传播实践的调查、分析与指导

D.多学科理论探索--对传播实践的调查、分析与指导一理论上的提高与发展

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