以上是一位教师讲授《黄河颂》时的课堂教学实录片段，请根据这位教师的教学设计与课堂实际内容，选择一个角度谈谈你对于语文教学问题的看法

解析：如何读出诗之情？老师、学生与文本之间的这些对话告诉我们，抓住关键词，结合语境来体悟情感很重要。在这里，老师对学生的意见给予了充分地尊重，对话也体现出平等原则。 教师作为学生学习的组织者和引导者的地位和作用得到了较好地体现。课程标准指出：教师要为学生创设良好环境，提供便利条件，充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性，尊重学生个人的见解，应鼓励学生批判质疑，发表不同意见。学生对奔掀望劈等关键词的理解与分析是学生与老师、文本及文本作者之间的思想碰撞和心灵交流，这种交流，有利于师生与文本间语文知识的积累及语感的迁移和语用经验的传递，有利于学生语文素养的形成与发展