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[单选题]

护理管理者应用归因理论时,哪种做应是正确的()

A.引导护士将成功归因于个人的能力和努力

B.引导护士将成功归因于运气好

C.引导护士将失败归闪于运气不好

D.告诉护士 失败的原因是因为自己能力太差

E.告诉护士其失败的原网是因为自己努力不够

答案
A、引导护士将成功归因于个人的能力和努力
更多“护理管理者应用归因理论时,哪种做应是正确的()”相关的问题

第1题

归因者的研究表明,人们如果将失败的结果归因于能力差或任务太难等稳定性因素时,那对未来成功的期望就比较低,而归因于努力不够或运气不好等不稳定性因素时,对未来成功的期望明显地比较高()
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第2题

根据维纳的归因理论,当学生将成败归因于()因素时,最有利于学生向积极的方向发展

A.任务难度

B.能力

C.努力

D.运气

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第3题

下列情形最容易产生习得性无助感的是()

A.将成功归因于内部因素

B.将成功归因于可控因素

C.将失败归因于内部、稳定、不可控的因素

D.将失败归因于外部、不稳定、可控的因素

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第4题

将学业的成败归因于个人内部的不稳定可控因素,指的是归因于()

A.能力

B.努力

C.任务难度

D.运气

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第5题

下列哪些做法不符合成就需要论()

A.对权力需要比较强的护士给予适当授权

B.管理者根据授权对象的能力确定授权的范围与大小

C.让成就需要较强的护士承担具有一定挑战性的工作

D.将护士工作失败的原因归因于其作能力太差

E.为情谊需要较强的护士营造良好的人际关系环境

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第6题

根据归因理论,学生在后续的学习中,不会增强今后的努力和坚持,对未来行为不具有激励作用,是因为学生习惯把失败归因于()

A.努力不足

B.能力不够

C.运气不好

D.情绪不好

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第7题

当一个人产生习得性无助时,他将自己的成败归因于不够努力()
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第8题

当学生学习失败时,教师只需要引导他做努力归因就能激发其进一步的学习动力()
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第9题

护士在给病人做口腔护理时,宜采取下列哪种距离()

A.亲密距离

B.个人距离

C.社会距离

D.公众距离

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第10题

个体把成功或失败归时于努力(任务难度、运气、能力),这分别属于()

A.稳定的内部归因

B.不稳定的内部归因

C.稳定的外部归因

D.不稳定的外部归因

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