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形式教育论认为，教学的任务主要不在于教给学生多少知识，而在于培养学生的能力，特别是所谓悟

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第1题

对于掌握知识和发展认识能力的问题，实质教育论者主张教学的主要任务在于（）

A.传授对实际生活有用的知识

B.训练学生的思维形式

C.培养学生实际操作能力

D.社会交往能力

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第2题

教学的任务是传授学生科学文化知识，培养基本技能技巧（）

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第3题

教学的首要任务是培养学生的创造能力。（)

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第4题

形式教育论认为教育的目的在于发展学生的各种官能和能力。下列被形式教育论认为最有发展价值的学科是（）

A.数学

B.物理

C.化学

D.生物

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第5题

教师在教学中如何培养学生的能力，这是一个值得认真研究的课题。对学生能力的培养表述错误的是（）

A.教学中要加强知识的学习，以提高分数

B.教学中要针对学生的能力差异因材施教

C.教学中要积极培养学生的创造力和元认知能力

D.要注意培养学生的非智力因素

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第6题

下列有关我国现阶段的教学任务，说法错误的是()。

下列有关我国现阶段的教学任务，说法错误的是（)。

A、使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧

B、发展学生体力，促进学生的身体健康

C、发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力

D、培养高分人才

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第7题

“通过教学培养学生的分析能力”是一个缺乏指导和评价意义的教学目标。（)

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第8题

在知识急剧增加的当代，学校教育的功能就是教给学生一生需要的知识。（)

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第9题

在教学理论著作中，强调学科的基本结构，要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（）

A.《普通教育学》

B.《大教学论》

C.《教育过程》

D.《论教学过程最优化》

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第10题

教学过程中,学生掌握知识的同时,智力能力也自然而然得到了发展（）

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