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[单选题]

数学老师在教授相遇问题时，一开始呈现了相对、相向、相背、同时几个词，让学生两人一组用行为表达出几个词的意思，之后才开始讲相遇问题。这种教学模式是（）

A.抛锚式教学

B.随机进入式教学

C.情景式教学

D.支架式教学

答案

D、支架式教学

解析：D支架式教学是为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入，通过支架作用不断地将学生的智力水平引向更高。在学习相遇问题前学习相对、相向、相背、同时几个词属于搭建支架，故题干中的教学模式为支架式教学

发布时间：2021-08-24

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更多“数学老师在教授相遇问题时，一开始呈现了相对、相向、相背、同时几个词，让学生两人一组用行为表达出几个词的意思，之后才开始讲相遇问题。这种教学模式是（）”相关的问题

第1题

写作教学上，联邦德国初等学校的教师，往往会提供几个词，让学生利用这几个词编写故事的途径来指导学生们编写故事（）

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第2题

某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“课文题目中的‘强项’是什么意思 ”学生根据课文的注释,马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思这个问题一下子把学生问懵了，课上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有答出来。课后，教师进行了认真反思。第二天给另一个班上课时．该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思

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第3题

甲、乙两人分别从游泳池的A、B两端同时出发，相向而游。第一次在距离A端30米处相遇，相遇后两人继续前行，各自到达对岸后立即沿原路返回，第二次在距离A端40米处相遇。该游泳地长（）米

A.55

B.60

C.65

D.70

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第4题

某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“课文题目中的‘强项’是什么意思？”学生根据课文的注释，上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思？”这个问题一下子把学生问住了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有答出来。课后，教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文

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第5题

暴风骤雨、风和日丽、四季分明这几个词描述的是天气状况。（)

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第6题

阅读《念奴娇·赤壁怀古》教学实录（片段），按照要求答题。师：大家喜欢这首词吗？生：喜欢。师：那我们就来讲这首词，现在大家一起读一下这首词。（生齐读）师：总的来说大家读得很有气势，但有几个地方提醒一下。浪淘尽后是顿号，停顿时间短一些。还，读孩不读环。在上课之前，大家都提出了一些问题，现在我们来集中解决一下。生：这首词被公认为豪放词派的代表作，豪放风格表现在哪里？生：主要表现在上片，尤其以倒数第二句乱

A.质疑点拨探究，以学生提出的问题做初步的框架

B.化转了师生的二元分立，把学生突现到主体的地位

C.既有常规的又有个性化的东西，是两种合理的有效的补充

D.教师的指导大幅度地提高了学生的朗读能力

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第7题

在计算机检索中,缩小检索范围的检索方式是（）

A.用AND连接检索词

B.用NOT连接检索词

C.用OR连接检索词

D.使用截词符

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第8题

教师在讲解朗读技巧时，为了让学生充分理解普通话里的叠韵词，特为学生列举了以下例子，但其中有一项是不符合要求的，请指出（）

A.汹涌

B.踌躇

C.彷徨

D.窈窕

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第9题

在布尔检索法中，“A AND B”或“A * B”表示查找出（）

A.含有检索词B而不含检索词A的文献

B.含有A、B之一或同时包含AB两词的文献

C.含有检索词A而不含检索词B的文献

D.同时包含AB两词的文献集合

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第10题

在布尔检索法中，“AANDB”表示能查找出（）

A.含有检索词 A 或者含有检索词 B 的文献

B.含有检索词 A 而不含检索词 B 的文献

C.同时含有这两个词的文献

D.含有检索词 B 而不含检索词 A 的文献

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