将自然环境和人文景观相结合，可开发深入（），参与采茶，制茶及古茶寻根，祭拜等茶文化旅游项目

A.风景区

B.茶山

C.茶的发源地

D.茶园、茶厂、农家

A.茶乡民俗风情

B.品茶礼节

C.茶艺

D.茶园

A.采茶

B.炙茶

C.运茶

D.贮茶

A.茶的艺术价值电号

B.茶的物质财富元来

C.茶的精神财富

D.茶的文化价值

A．26

B．24

C．44

D．22

安溪县某小学教师根据当地茶文化编写了教材《安溪的茶》，并从学生的兴趣和需要出发开设课程，从“茶历史、茶知识、茶文化、茶经济”四个方面，比较全面、系统地介绍安溪茶，丰富学生对当地茶文化的认识。这种课程属于（)。

A、活动课程

B、地方课程

C、校本课程

D、隐性课程

A.传达 虚浮

B.包涵 虚无

C.贯穿 空洞

D.体现 枯燥

A.红碎茶绿茶普洱边销茶等

B.红茶，普洱茶，六堡茶，青茶等

C.适宜绿茶

D.适宜绿茶青茶和花茶，名优茶等

A.重发酵

B.后发酵

C.轻发酵

D.全发酵

A.大部分发酵

B.重发酵

C.部分发酵

D.轻微发酵

A.茶礼精神

B.茶道精神

C.道家精神

D.茶人精神