当学习完课文《狐狸和乌鸦》的最后一段，老师打出一张幻灯片：乌鸦寂寞地站在一棵树上。老师问：“请小朋友仔细观察这只乌鸦的神态，你们觉得，看着狐狸叼起肉回洞，它心中会想些什么”学生稍加思考，纷纷举起了小手。学生甲：乌鸦很伤心，心想：“哎！都怪我爱听好话，才会上当。”学生乙：乌鸦真后悔，要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。学生丙： 乌鸦心想，嘿！我长这么大，从没有听谁夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天总算听到了。不就是一块肉么，孩子别急，我再给你们找去。”顿时，整个教室笑成一团。当全班同学都以为老师会批评学生丙时，老师却以这两个观点为出发点，让全班学生进行讨论。5、根据材料，下面说法正确的是（）

学习了课文最后一段，教师打出幻灯片：乌鸦寂寞地站在一棵树上。

师：请小朋友仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叼起肉回洞，它心中会想些什么？

（学生稍加思考，纷纷举起了小手）

生：乌鸦很伤心，心想：哎!都怪我爱听好话，才会上当。

生：乌鸦真后悔，要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。

老师正想总结，却有一男生忽地站起来，说："乌

A.集中思维

B.形象思维

C.侧向思维

D.逆向思维

A、探究学习

B、支架式教学

C、情境教学

D、合作学习

A.教师应根据各科的教学任务和学生的要求制定多维的课程目标

B.教师的教学过程就是将教材以内的知识点传授给学生的过程

C.要将学生看作是学习的主体，充分发挥学生的主体作用，老师只是教学过程中的裁判者

D.学生也是课程的创造者和主体

E.老师应该随时指出学生的错误，将教材上正确的知识点告知学生

A.紫貂

B.乌鸦

C.水獭

A.掉进井中出不来了

B.被狐狸救上来了

C.自己跳出来了

A.讲授法

B.演示法

C.发现法

D.练习法

A.精细加工策略

B.组织策略

C.元认知策略

D.阅读理解策略

A.忠诚：狗

B.母鸡：鸡蛋

C.牛：勤劳

D.乌鸦：凶兆

A.正强化

B.负强化

C.间歇强化

D.连续强化