格里菲思和坦恩曾经指出，教师在长期的教学实践中，会形成一些自认为理所当然的个人知识，这些知识如果没有通过对话来公开化，就有可能会因为缺乏严格的检视而沦为（）

A.学科知识

B.教育教学知识

C.通识性知识

D.小学生发展知识

A.知识的能力价值

B.知识的陶冶价值

C.知识的实践价值

D.知识的认知价值

A．获取知识

B．应用知识

C．解决问题

D．学习生活

A.充分认识知识对社会的价值

B.学科、知识、个人、社会价值有机结合

C.让学生尊重知识、尊重教师

D.将知识转化为巨大的经济利益

A.A认识发展说

B.B双边活动说

C.C认识实践说

D.D多重本质说