有的幼儿喜欢和其他幼儿交往，却不会交往。他们在与同伴的交往中活跃、主动，但经常采取不友好的交往方式，如抢玩具、随意改变游戏规则、推打小朋友等。在幼儿的交往关系类型中，这一类幼儿属于（）幼儿

A.结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能

B.结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人

C.主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系

D.和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处

A.游戏

B.交往

C.活动

D.游玩

A.尊重其他幼儿交往选择

B.引导其他幼儿多与兵兵交往

C.责怪其他幼儿不应该冷落兵兵

D.责令家长加强对兵兵动作训练

A．想说、会说、大胆说

B．能说、敢说、愿意说

C．爱说、能说、主动说

D．想说、敢说、喜欢说

A.为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动

B.为了安全尽量和幼儿待在家中

C.鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐

D.利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触和交谈

A.同伴交往可以促进儿童认知发展

B.同伴交往可以改造儿童道德发展阶段

C.同伴交往可以促进儿童安全型依恋的形成

D.同伴交往可以满足儿童的归属和爱的需要

A.访谈法

B.实验法

C.观察法

D.作品分析法

A.幼儿在主动运用语言的过程中学习和建构语言

B.幼儿在模仿中学习语言

C.幼儿的语言学习具有整合性

D.幼儿的语言学习具有个体差异性

A.利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做

B.幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作

C.幼儿有争抢玩具等不友好行为时，教师惩罚争抢的幼儿

D.当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突

A.能与同伴友好相处

B.愿意与人交往

C.具有自尊、自信、自主的表现

D.关心尊重他人