新课程改革的具体目标要求，改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训 练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生（）

B．改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设臵九年一贯的课程门类和课时比例，并设臵综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

C．改变课程内容‚难、繁、偏、旧‛的现状，加强课程内容的地区特色，增加与学生生活以及现代社会和科技发展的联系

D．改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导知识从实践中来

A.强调学生学会学习

B.强调新的学习方式

C.突出甄别与选拔功能

D.立足过程，促进发展

A.自主学习

B.合作学习

C.探究学习

D.接受学习

A.接受式学习、启发式学习

B.讲授式学习、发现式学习

C.自主学习、合作学习、探究学习

D.传授学习、研究性学习

A.2016少数学科精英

B.知识的综合性和整体性

C.设置实践活动课程

D.学生自主、探究与合作学习

A.突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价

B.强调终结性评价与形成性评价相结合，实现重心的转移

C.强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价

D.淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化

A.是一种主动学习

B.是一种独立学习

C.是一种研究性学习

D.是一种元认知监控的学习

A.知识技能

B.树立终身学习观

C.情感态度与价值观

D.过程与方法

A.改变学科本位的课程结构

B.改变过于注重知识过程的倾向

C.改变过于强调接受学习的现状

D.改变课程管理过于松散的状况

A.自主

B.创新

C.探究

D.合作