下列属于综合性课程的长处的（）

A.同伴交往可以促进儿童认知发展

B.同伴交往可以改造儿童道德发展阶段

C.同伴交往可以促进儿童安全型依恋的形成

D.同伴交往可以满足儿童的归属和爱的需要

A.能主动使用记忆策略

B.能使用特征定位策略

C.难以运用记忆策略

D.能使用“视觉”复述策略

A.挑食偏食食欲不佳的儿童

B.瘦小体弱的儿童

C.日常饮食不能满足生长需要的儿童

D.使用小佰太能后胃肠功能逐渐恢复的儿童

A.改进教师教学

B.促进儿童发展

C.改进幼儿园管理

D.转变家庭观念与行为

A.提高儿童青少年的卫生科学知识水平

B.增强儿童青少年保护环境、节约资源的意识

C.增进儿童青少年的健康和提高学习效率

D.预防各种心理障碍，促进儿童青少年心理健康发展

E.确定社区卫生服务内容

A.美国学者杜威所讲的“附带学习”

B.班级生活中非正式的社会关系结构对促进儿童社会化的影响

C.课程知识负载着意识形态方面的信息，这些信息以隐含的方式影响着学生的思想、情感与态度

D.学生在家庭或社会生活中，有意无意之中获得的知识与经验

A.美国学者杜威所讲的附带学习

B.班级生活中非正式的社会关系机构对促进儿童社会化的影响

C.课程知识负载着意识形态方面的信息，这些信息以隐含的方式影响着学生的思想、情感和态度

D.学生在家庭或社会生活中，有意无意之中获得的知识与经验

A.课程设计应遵循“相关”、“集中”的原则

B.课程内容应当与儿童的经验、兴趣一致

C.儿童课程选择应遵循儿童心理发展顺序

D.儿童课程应经常更换

A.儿童通过观察和模仿身边的人的行为学会分享

B.操作性条件反射是儿童学会分享的最重要的学习形式

C.儿童能学会分享是因为儿童天性本善

D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施

A.儿童是知识的接受者

B.儿童是知识的创造者

C.儿童是独立自主的个体

D.儿童是知识的更新者