更多“在儿童早期，自我提高的内驱力在动机体系中占有最为重要的地位;儿童后期和少年期自我提高的内驱力的强度有所减弱，附属内驱力开始上升。()”相关的问题
第1题
学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，这种学习动机属于（）
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.交往内驱力
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第2题
小吴、小李、小赵是三个要好的朋友，三个人在学习上都很认真刻苦，但是三个人对于为什么要好好学习的想法却不太一样。小吴认为自己认真学习是为了得到家人与老师的认可与表扬，小李认为自己好好学习是为了获得更多的知识，小赵认为自己好好学习是为了获得好的成绩而在班级中更有地位。那么，小吴、小李、小赵的学习动机分别是（）
A.附属内驱力、自我提高内驱力、认知内驱力
B.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力
C.附属内驱力、认知内驱力、自我提高内驱力
D.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力
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第3题
学生为了改变自己在集体中的排名而努力学这样的学生动机属于（）
A.附属内驱力
B.认知内驱力
C.方法内驱力
D.自我提高内驱力
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第4题
根据学校情境中的学业成就动机的不同，学习动机分为（）
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.远景的间接性学习动机
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第5题
青年时期附属内驱力和自我提高内驱力是学生学习的主要动机。（)
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第6题
奥苏贝尔把动机分为三种，认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力，自我提高内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要（）
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第7题
“为了赢得社会地位”的学习动机属于（）。①附属内驱力②自我提高的内驱力③内部动机④外部动机
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第8题
奥苏贝尔认为学生在学校情境中总的学业成就动机主要由三方面的内驱力组成，它们是（）
A.成就内驱力
B.认知内驱力
C.附属内驱力
D.自我提高内驱力
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第9题
学生为了获得教师或家长的赞许和认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学习动机的（）
A.安全内驱力
B.认知内驱力
C.自我提高内驱力
D.附属内驱力
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第10题
根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为认知内驱力、____和自我提高内驱力
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