刘老师是一位教学严谨认真负责的年轻老师。一天，在他的课堂上，男同学小李用手机给班上的女同学发短信表达感情，刘老师发现后收缴了其手机，还将小李的短信向全班同学宣读，并指责其“道德败坏，思想堕落”。下课后小李向刘老师要手机，刘老师说：“这是证据，要交到学校德育处，暂不能归还。”若依法依规评判刘老师解决此次事件的做法，以下六种说法中均为不正确说法的组合项是()①学生课堂上玩手机，刘老师有权利收缴手机②刘老师批评的话语侵犯了学生的人格尊严权③刘老师收缴手机的行为侵犯了学生的财产权④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为⑤未经学生同意翻看短信，刘老师的行为侵犯了学生的隐私权⑥刘老师的处理方法没有不妥之处

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

A.将短信当着全班同学宣读，让全体同学引以为戒

B.把手机交到学校德育处，由学校严肃处理

C.请家长来学校，批评其对子女教育不够重视

D.课后找到该同学，进行沟通和教育，正视该问题，让其做出承诺并帮助其保密，以观后效

A.学生确实有错在先，老师的做法合情合理

B.老师当着全班同学的面公开学生的短信内容，侵犯了学生的隐私权

C.没收手机不还，侵犯了学生的财产权

D.对学生的“道德败坏”的批评侵犯了学生的人格尊严权

A.维护了老师自身的权威

B.伤害了学生的自尊

C.有效地控制了课堂的无关行为

D.保证了教学任务顺利的进行

A.动机引起行为

B.动机维持行为

C.动机使行为指向一定的目标

D.动机创新行为

A.爱岗敬业

B.终身学习

C.尊重家长

D.关爱学生

A.小李可以在在途单操作列下点击更多，写跟进

B.小李可以在在途单操作列下点击更多，给贷款专员发短信

C.小李可以在在途单操作列下点击更多，给业主发短信

D.小李可以在在途单操作列下点击更多，给客户发短信

A.心直口快，有个性，值得提倡

B.不能正确对待老师的批评

C.能以恰当的方式与老师沟通

D.及时向老师表达自己的见解

A.走班教学

B.复式教学

C.合作学习

D.分层教学