王兵老师的数学课教得非常出色,特别喜欢数学成绩优秀的学生。他除了教两个班的数学外,还当高一班的班主任。但有的学生数落说,王老师的全部心思都在数学上,组织课外活动,主要是解数学题;开班会,还是讲数学题,不过主要讲练习中的错误。而且王老师偏爱数学成绩好的学生,班委会由数学尖子组成,对其他学生似乎差远了。有些学生不买他的帐。每当遇上学生不守纪律,王老师就把全班学生训一顿。但这并没有改变班上一团糟的局面,

A.正确，有利于学生向社会需求发展

B.正确.有利于学生知晓学习任务的重点

C.错误，不利于学生个性化发展

D.错误，不利于班级成绩的提高

A.严重侵犯了学生的财产权和休息权

B.体现了爱岗敬业、热爱学生、团结协作的职业精神

C.符合按劳取酬、多劳多得的社会主义分配原则

D.违反了国家禁止乱办班、乱补课、乱收费的有关规定

A.小宇喜欢周老师的数学课

B.小宇喜欢周老师的教学方式

C.周老师的赞许使小宇自信心增强

D.周老师对其采取尊重与严格要求相结合的教育方式

A.历史因素

B.选择因素

C.成熟因素

D.测量和测试手段

E.实验处理和程序

A.胡老师做到了关爱学生的教师职业道德要求

B.胡老师树立了终身学习的教学理念

C.胡老师没有做到因材施教

D.胡老师的做法体现了素质教育的教育理念

E.胡老师的做法增加了自己的工作负担，不值得提倡

A.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨

B.素质教育是面向全体学生的教育

C.素质教育是促进学生全面发展的教育

D.素质教育是促进学生个性发展的教育

问题：请从教师职业道德的角度，评析该老师的教育行为。（14分）

A.忽视了学生学习的自主性

B.尊重了学生发展的全面性

C.忽视了学生发展的整体性

D.尊重了学生学习的独立性

A.Yz

B.Iw

C.Bw

D.Mp