物质构成的奥秘部分内容旨在帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质，其教学特点包括。①宏观到微观；②定性到定量；③实验到理解（）

A.认识化学物质的多样性

B.知道物质是由微粒构成的

C.知道晶体结构决定了晶体的性质

D.形成“化学变化过程中元素不变”的观念

A.利用现代教学手段，给学生提供听觉形象，使教学过程情景化，增强教学效果

B.分散学生学习注意力，不利于课堂有序进行

C.音频播放有助于提高学生的朗读能力

D.名家播放有助于对作品的理解，更能创设悲伤的意境

A.图片展现了莲花的真实景象，妨碍学生对莲花的特点的掌握

B.将莲的抽象特点直观化、形象化，帮助学生体会作者的感情

C.引导学生展开想象，促进教学目标的快速达成

D.对学生理解课文作用不大，属于无效的教学手段的运用

A.个别化教学最大的特点是突出个性

B.个别化教学可以调动每个学生主体的学习积极性

C.个别化教学适合所有学生

D.个别化教学意味着个体独自学习

A.湿法

B.干法

C.物理—化学法

D.化学溶剂法

A.情景导入

B.问题导入

C.观念冲突导入

D.悬念导入

A.真实化

B.组织化

C.类比化

D.形象化

A.虚拟关注阶段

B.生存关注阶段

C.任务关注阶段

D.自我更新关注阶段

A.指导学生对信息进行编码

B.帮助学生练习在各种情况下运用信息，使信息得以迁移

C.为学生提供线索和启发，帮助其回忆信息的内容

D.对学生的信息提供评价

A.训练迁移

B.母语迁移

C.学习策略

A.消退

B.刺激比较

C.刺激泛化

D.刺激分化

E.获得