下列哪一种说法,是对学情的正确理解（）

A.长期、反复、逐步提高的过程

B.组织学生活动与交往的过程

C.培养学生知、情、意、行的过程

D.促进学生思想内部矛盾转化过程

A.课程标准

B.教学计划

C.家长

D.学生

A.道德认识是道德情感与道德行为的基础

B.道德情感在促进道德认识向道德行为的转化中起着调节作用

C.道德意志对道德行为起着维持作用

D.道德意志是衡量一个人品德好坏的客观标准

A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程

C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程

D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

A.以“知”为开始，知、情、意、行依次进行

B.以“情”为开始，情、知、意、行依次进行

C.以“行”为开始，行、知、情、意依次进行

D.视具体情况，可有多种开端和顺序

A.目标

B.问题

C.进度

D.方法

A.素质教育就是不要“尖子生”

B.素质教育的主要渠道是教学

C.素质教育就是要学生什么都学、什么都做

D.素质教育是促进学生全面发展的教育

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以意为开端，意、知、情、行依次进行

D.视具体情况，可以有多种开端和顺序