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第1题
不再向学生系统讲授教材，而是为学生指定自学参考书、布置作业，并由学生自学和独立作业的教学组织形式是（）
A.个别教学制
B.道尔顿制
C.分组教学制
D.设计教学制
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第2题
最有利于学生团队精神形成的教学组织形式是分组教学制。（)
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第3题
教学过程是教师主导与学生主体的统一。“学生为主体”与教育史上卢梭、杜威等人提倡的“儿童中心
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第4题
下列哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业？（）
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第5题
将大班教学、小班研究、个人独立自学三种教学组织形式结合起来，着力培养学生思考问题、研究问题、解决问题能力的教学组织形式是（）
A.道尔顿制
B.特朗普制
C.设计教学法
D.文纳特卡制
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第6题
王校长为了改革学校的教学组织形式，开始在初一年级进行试验，教师上课不再向学生系统地讲授教材，而只为学生分别指定自学的参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业，学生有问题时才请教老师指导。这种教学组织形式属于（）
A.个别教学制
B.班级授课制
C.道尔顿制
D.分组教学制
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第7题
课堂教学是理论知识培训教学工作中的中心环节和基本组织形式。（)
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第8题
具有直接教学和学生自学或作业交替进行的特点，在人口稀少的偏僻地区较适用的教学组织形式是（）
A.个别教学制
B.分组教学制
C.现场教学
D.复式教学
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第9题
教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。（教育学）（）
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第10题
学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素的介入使教学过程形成了学生主体—课程与教材客体—教师领导（）
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