欣赏《胡桃夹子组曲》中《进行曲》的A段音乐时，教师采用下面的方法让学生体验音乐主题，这体现的是哪一种音乐教学体系（）捻指——拍手——拍腿——跺脚

依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析、评价。【课题名称】《音乐主题的写作》【教学对象】高二选修 “创作”模块的学生【教学内容】创作一段音乐主题【主要目标】通过欣赏、分析两段音乐主题，学会音乐主题的写作。（其他目标略）【教学过程片段】1．导入阶段（略）2．展开阶段：新课教学（1）欣赏《马赛曲》和《懂你》两首作品的A段主题，引导学生从下面几个方面聆听：A．歌词内

依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教 学环节进行点评。 【课题名称】中国民间舞蹈 【教学对象】音乐与舞蹈模块的学生 【教学内容】胶州秧歌 【教学目标】 1．通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民间舞 蹈的认识。 2．通过欣赏胶州秧歌《春天》，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点。 3．通过对胶州秧

芭蕾舞剧《胡桃夹子》改编自德国作家霍夫曼的童话故事《胡桃夹子与老鼠王》，音乐充满了单纯而神秘的神话色彩，其作曲者是（）

“吴老师在指导学生分析了旋律模进的发展手法后，要求学生根据个人的生活体验自由命 题，然后运用模进的手法写作音乐片段，并将自己的感情表现出来”，上述教学行为体现 《普通高中音乐课程标准（实验）》中的哪个基本理念（）

通过音乐教学评价，可以发现教学中存在的问题，并找出问题的原因，这体现了音乐教学评价的哪种功能（）

音乐鉴赏课中，老师在进行“音乐长河里的珍珠”巴洛克时期的音乐这一单元的教学。 老师首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一曲“春”的第一乐章，并和学生一起探讨了巴洛 克时期音乐的特征，接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第六 曲，听着听着学生就睡着了，老师拿起黑板擦在讲台上猛敲了几下，大声说道：“你们这群乐 盲，让你们听音乐，你们怎么都睡着了，上课不准睡觉这个常识都不知道吗？”有

《达菲尼与克罗埃》第二组曲原是（）

音乐鉴赏课中，老师在进行“音乐长河里的珍珠——巴洛克时期的音乐”这一单元的教学时，首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一曲“春”的第一乐章，并和学生一起探讨了巴洛克时期的音乐特征，接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第六曲。学生听着听着就睡着了，老师拿起黑板擦在讲台猛敲了几下，大声说道：“你们这群乐盲，让你们听音乐，你们怎么都睡觉!上课不准睡觉这个常识都不知道吗？”有个调皮的学

在欣赏探戈舞曲风格的作品时，主要应该让学生关注音乐中的哪些要素（）

在音乐教学活动中，幼儿教师可以一边唱歌，一边弹琴。这体现的注意特性是（）