在上小组课时，孩子出现干扰其他小朋友的行为，可能是因为（)

A.给学生调换位置

B.保证指令的简单性，对于多步指令可以分解为单步指令

C.获得孩子的注意力

D.适当地给予辅助以完成指令所要求的行为

A.当孩子出现正确的目标行为，立即给予孩子价值很强的强化物

B.孩子没有按照老师指令完成，孩子没有得到强化物而发脾气，老师训斥孩子

C.对孩子有耐心，耐心等孩子的反应

D.孩子一点的进步我们也要诚心夸奖

A.稳定性

B.广度

C.转移力

D.分配能力

A.行为发生后，老师把学生的手放好，重新发指令

B.给指令时老师就拿手挡住学生的手或者手臂，指令下达完后再将手收回

C.孩子没有听完指令却正确完成所要求的行为的情况下，老师不给强化物

D.此类行为发生时，先让学生完成指令

A.听不懂指令

B.指令对于孩子难度太大，无法独立完成

C.孩子还没有建立起来听指令的行为

D.孩子没有动力

A.老师在孩子穿衣过程中由于孩子不会穿，也不进行帮助

B.老师让孩子指自己的眼睛，孩子正确指自己的眼睛后及时强化

C.老师发指令时没有考虑到学生的语言理解程度

D.老师要求孩子拍手，孩子不会，老师示范

A.其他小朋友排斥孤独症儿童

B.想要和小朋友玩耍，但是不能正确的表达

C.孩子不想和外界沟通，缺乏社交动机

D.孩子想要得到外界注意，但是不知道怎么回应

A.想要的东西没有得到

B.想要取得他人关注

C.逃离或者逃避不喜欢的项目

D.自我刺激，孩子寻求满足感

A.听指令的行为完全、没有建立起来

B.指令太难

C.动力不足

D.学生不理解指令的内容

A.可能伤及其他行为

B.没有将行为分开

C.干扰目标行为改变

D.使厌恶刺激分散