学生没有听完指令就做出反应，下列老师的做法正确的是（)

A.老师在孩子穿衣过程中由于孩子不会穿，也不进行帮助

B.老师让孩子指自己的眼睛，孩子正确指自己的眼睛后及时强化

C.老师发指令时没有考虑到学生的语言理解程度

D.老师要求孩子拍手，孩子不会，老师示范

A.老师给予学生指令、学生做出反应、老师根据学生的反应给予反馈，并且一个单元与下一个单元之间有间隔，是DTT

B.DTT是DiscreteTrialTraining的简称

C.DTT不是ABA

D.DTT是行为干预的策略，是针对孤独症儿童的有效康复教育模式

A.给学生调换位置

B.保证指令的简单性，对于多步指令可以分解为单步指令

C.获得孩子的注意力

D.适当地给予辅助以完成指令所要求的行为

A.先练习目光跟随再练习目光对视

B.学生一定要看老师眼睛

C.通过叫学生的名字，看学生的反应

D.给孩子一些听从指令，比如说“看我”

A.听指令的行为完全、没有建立起来

B.指令太难

C.动力不足

D.学生不理解指令的内容

A.该老师的做法没有侵害学生的著作权，因为作文不算“作品”，不受《中华人民共和国著作权法》的保护

B.该老师的做法侵害了学生的著作权

C.该老师的做法侵害了学生的财产权

D.该老师的做法侵害了学生的人身权利

A.培养学生服从指令时，需要先得到学生的注意，再发出指令，执行后并给予强化物

B.指令中经常出现“不要”做什么

C.指令的发出要简单明确，同时符合孩子的能力

D.指令的教授从一步指令开始

A.行为塑造法

B.系统脱敏法

C.行动调解法

D.代币奖励法

A.学生玩插座，老师说“注意安全，不要把手放到里面”

B.学生在摇晃身体，老师说“不要晃了”

C.学生乱扔垃圾，老师说“我们可以把垃圾扔到垃圾桶里面”

D.学生为了得到关注，上课捣乱，老师说“请安静，谢谢”

A.老师把叫学生名字的练习放在自然场景中

B.学生不看老师，老师不断的说“看我”

C.用强化物吸引孩子的眼神和注意力

D.老师把孩子带到一个远离干扰物的地方