教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。根据所学知识，在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学（）

A．表征学习

B．概念学习

C．命题学习

D．接受学习

A、巩固性原则

B、导向性原则

C、因材施教原则

D、理论联系实际原则

一位有20多年教龄的教师说：在大部分的教学生涯中，我都以‘超等教师’的角色来约束我自己。我要尽我所能做个好教师。可是有时由于灰心和厌倦，我也会搁下我的角色，而出以自己原来的面目。此时，我与学生的关系就变得比较接近和亲密。可是这又使我担忧。因为过去人家告诉我要与学生保持距离，说‘亲密产生轻蔑’，学生把自己看得太清就难以控制他们。担忧归

A.降低教师在课堂地位

B.减轻学生的学业负担

C.减少在校学习时间

D.增强学生的自主学习能力

A.学习成绩不好

B.学习习惯不好

C.品德不良

D.只有差异，没有差生

A.学习策略的指导对提高学业水平有直接的促进作用

B.学生采用自主勾画的学习方法，识字与写字的效果更好

C.系统完整地讲解汉字知识能提升识字、写字的能力

D.写作教学中让学生相互借鉴能有效提高写作水平

A.A 错误，教师应该与家长平等沟通

B.B 错误，教师对学生发展负全责

C.C 正确，家长要配合学校教育学生

D.D 正确，教师应该主动寻求家长支持