我国确立教育目的的依据包括（）

A.教育目的的确立者对教育目的的制约作用

B.受教育者身心发展的规律对确立教育目的的制约作用

C.教育目的的确立必须遵循受教育者本身的兴趣

D.教育目的的确立需根据人的需求而适时调整

A.受教育者的身心发展特点

B.哲学思想和教育思想

C.生产力水平和政治经济制度

D.文化传统和教育传统

A.教育中介

B.教育思想

C.教育者和受教育者

D.教育实践

A.教育目的是受生产力制约的

B.教育目的受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度的制约

C.我们肯定教育目的的社会制约性，并不意味着在提出教育目的时无需考虑受教育者的特点

D.对教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件

A.社会依据

B.哲学理论依据

C.人的因素

D.教育规律

A.个人只是教育加工的原料，个人的发展必须服从社会需要

B.教育的目的，在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续

C.社会价值高于个人价值，个人的存在和发展依赖并属于社会

D.评价教育的价值，只能以其对社会的效益来衡量

A.教育目的

B.课程目标

C.培养目标

D.教育目标

A.教育目的的确定还要受到思想家们或指定教育目的者人性的假设的影响

B.人的身心发展规律是教育目的的确定的重要依据

C.教育目的的制定受制于社会发展

D.生产关系和社会意识形态制约着教育目的

A.教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响

B.教育者是整个教育活动的主体

C.教育最基本的矛盾是受教育者和教育内容的矛盾

D.教育过程中两个最基本的要素是教育者和受教育者

A.人的成长阶段

B.人与社会的关系

C.人的发展需要

D.人的生理需要

A.社会政治经济制度

B.学生身心发展规律

C.国内学制历史发展

D.生产力发展水平