信息技术与各学科课程整合的关键就是要在先进的教育思想、教学理论与学习理论的指导下，运用信息技术创建新型的“主体——随动”教学结构（）

A.组织教师培训，延请专业研究队伍进行教学实践与科研工作指导

B.规划信息技术与国家课程内容标准的可能的整合点

C.建立全国性的教育信息数据中心

D.构建信息技术与课程整合的评价标准

A.信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化

B.利用信息技术能够为教学参与人员提供交流、通讯或协作功能，比如使用QQ、MSN异地交换教案等

C.利用信息技术能够有效获取资源，并对其进行加工和进一步利用，如利用Google、Baidu等搜索引擎检索教学资源

D.利用信息技术能够创建或形成新的知识，或呈现和展示这些知识，如概念图、PowerPoint等，使用越是高级的技术软件，就越能体现出教学的先进性，就越能实现信息技术与课程的深层次整合

A.对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践

B.通过创建、运用和管理适当的技术和资源来促进学习并提升绩效研究和符合职业道德规范的实践

C.运用技术手段优化教学过程，以提高教育教学效果、效率与效益

D.运用现代信息技术的教学过程

A.教育教学的信息化建设

B.运用技术手段优化教育、教学过程，以提高教育、教学效果、效率与效益的理论与实践

C.开发优质的教育教学资源

D.在教学过程中使用信息技术

A.教学设计。

B.教学评价。

C.教学模式。

D.教学策略。

B．教育技术应用于教学是教育信息化的必然要求

C．教育信息化是一个过程，其结果是达到一种新的教育形态——信息化教育

D．信息化教育强调的是“信息化”的教学设计，利用先进的计算机技术丰富学习资源，促进学习方式的变革，培养学生的逻辑思维能力

A.全面和谐发展的教育理论

B.认知结构理论

C.教学与发展理论

D.掌握学习理论

A.作为交叉学科与相关学科的融合性越来越突出

B.信息技术与中小学学科教学的整合更加深入

C.教育游戏将越来越多地应用到教学中

D.更重视教学的系统化设计

A．信息论

B．教育思想

C．教学理论

D．学习理论