学生们开始能够进行自我监督、管理。当周围出现扰乱纪律的同学时，他们会主动劝说制止，这处于班集体发展的哪个阶段（）

A.虚拟关注阶段

B.生存关注阶段

C.任务关注阶段

D.自我更新关注阶段

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注教学阶段

A.关注生存

B.关注情境

C.关注学生

D.关注自我

A.形式运算阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.感知运算阶段

A.教师促成纪律

B.集体促成纪律

C.任务促成纪律

D.自我促成纪律

A.前道德阶段

B.道德实在论阶段

C.道德相对论阶段

D.后习俗水平阶段

A.正确，照顾到了大部分学生的需求

B.正确．防止纪律不良学生扰乱课堂

C.错误，忽略了纪律不良学生的需求

D.错误，不利于师生间的和平相处

A.形成班级的领导核心

B.确定严格的班级纪律

C.提出班集体的奋斗目标

D.全面了解和研究学生

A.在庭审过程中，双方当事人在庭审过程违反法庭规则，或者情绪激动、言语对抗比较激烈的，值庭司法警察依照审判长或者独任法官的指令对违反法庭纪律的人员予以劝阻、制止

B.出现危及法庭内人员人身安全或者严重扰乱法庭秩序等紧急情况时，值庭司法警察可以直接采取必要的处置措施

C.在庭审过程中，旁听人员之间出现矛盾激烈，产生对立情绪，影响庭审活动正常有序进行的，值庭司法警察应当及时进行制止、劝说

D.庭审过程中，对于旁听人员之间出现矛盾激烈，产生对立情绪，影响庭审活动正常有序进行的，且不听从制止、劝说的，值庭司法警察可以直接先行采取强制措施

A.建立一支核心队伍

B.确定班集体的发展目标

C.建立班集体的正常秩序

D.组织形式多样的教育活动