A.斯达尔迪
B.卡罗菲
C.小石匠
第3题
A.在我需要对方的时候,对方会第一时间出现
B.我伤心或者生病时,对方比我自己还要着急
C.对方会为我做对方之前并不是很愿意做的事
D.对方每天都会用各种方式逗你开心
第5题
A.第二首歌的歌词很幽默,把大家都给逗乐了
B.小茉莉的高音把国王的假发吹跑了,观众们看到了他的光头非常滑稽
C.观众没想到第二首歌比第一首歌还要好听
第7题
A.无差别的社会反应阶段
B.有差别的社会感应阶段
C.特殊的情感联结阶段
D.目标调整的伙伴关系阶段
第8题
请对这一活动的目标、准备、内容及过程进行分析评价。中班《朋友的信》活动目标1.了解故事内容(小松鼠和小兔子互找朋友的方式),感受有朋友的快乐。2.愿意在集体面前介绍自己找朋友的办法,知道朋友在一起要互相商量。活动准备蘑菇,气球,上面贴有故事中的文字,《幼儿用书》活动过程1.出示写有汉字的蘑菇,让幼儿猜猜上面写的什么字,可以请识字的小朋友认读,以此引出课题。2.听老师讲故事的前半部分(第一自然段到第六自然段),要求幼儿听故事里说了谁?说他的什么事?并猜测这“蘑菇信”给谁看见了,他会怎么样呢?3.听故事的后半部分,请小朋友说听到了什么(信给谁看到了,后来怎么样)4.大家一起来读“蘑菇信”上的字和“气球信”上的字,并寻找相同的汉字。5.讨论找朋友的方法。(1)大家一起认读朋友两字,并说说自己有几个好朋友,你是用什么办法找到这些好朋友的。(2)让小朋友做一个彩球。(提供纸团和布块),指导幼儿包扎成彩球。活动建议1.课后让小朋友带着自己的彩球和小班孩子玩“抛绣球的游戏”,找朋友,互相介绍名字,一起玩“抛绣球的游戏”。2.可以画故事中的角色,并边添画背景边表达故事内容。朋友的信有一棵很高很高的大松树。在大松树的树干上,有一个洞。那里面,就住着小松鼠。住在那么高的地方,除了老鹰,谁也到不了。所以小松鼠是很孤单的。小松鼠多么想有朋友啊。可是,他胆子小,不敢下到地面上去。有一天下过了雨,在他的树洞口,长出很多香菇。这些香菇很大,很香。小松鼠在每一个香菇上,写上一个字。很多香菇拼起来,就是这样一句话:“我是小松鼠,我想要朋友。”小松鼠把这些香菇摘下来,丢到树下去了。正在树底下经过的小兔子,看到地上这么多香菇,就把它们捡进了篮子里,带回家去了。“把它们晒干了,冬天可以吃。”回到家,小兔子发现每一个香菇上,都写着字,她仔细一拼,原来是一句话:“我是小松鼠,我想要朋友。”小兔子想:“原来是孤单的小松鼠写的。我愿意做他的朋友。可是,我怎么告诉他呢?”第二天,小松鼠正要到门口来找吃的。忽然看见,门口有一个很大的脸,正在朝他笑呢。而且,这张脸一边笑着,一边还晃动着。原来,这是一张画在一个很大的气球上的脸,画的是小兔子。旁边还写着一句话:“我做你的朋友吧,小兔子。”小松鼠朝下一望,只见小兔子正在树底下朝他笑呢。从此以后,小松鼠有了朋友,再也不觉得孤单了。
第10题
“小兔旅行记”(某幼儿园中班活动)
老师:“小兔子挂在树上,谁会来救它?”
幼儿A:“长颈鹿”。
老师:“为什么你会想到长劲鹿?”
幼儿A:“因为长颈鹿有长长的脖子,小兔子可以滑下来。”
幼儿B:“小猴子”。
老师:“为什么?”
幼儿B:“因为小猴子会爬树,它能救小兔子。”
老师:“还有不一样的方法吗?”
幼儿C:“小兔子的长耳朵!”
老师:“小兔子的长耳朵也能救自己,真是一个好办法,讲给大家听一听”
幼儿C:“小兔子可以用长耳朵把树枝弄下来,气球就可以飞走了”。
(1)这样的师幼互动是否有效?
(2)体现了哪些师幼互动的理念?
(3)有哪些地方可以改进的,为什么?
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