让孩子坐在推车上带他出去散步，各个方向晃动，鼓励他荡秋千、木马、滑梯、骑騎脚踏车，是刺激孩子触觉发育的一种方法（）

A.让很多孩子与他进行肢体接触

B.让孩子坐下来学习认物、命名

C.老师逐渐与孩子建立良好的关系，让孩子慢慢接受与老师的肢体接触，比如击掌

D.首先询问家长，收集孩子在触觉敏感方面的信息，同时查询一下孩子在其他感觉系统方面是否存在敏感的情况

A.孩子需要多赞美和表扬，不能批评

B.多批评少鼓励，表扬和鼓励会让孩子骄傲

C.暴力语言和体罚不会对孩子有影响

D.孩子既需要鼓励，也需要行为界限

A.不将孩子和别人比较

B.多鼓励孩子，让孩子体会成功正确

C.尽量不让孩子体会失败

D.不让孩子进行过多的社会交往

A.告诉孩子恐惧和焦虑是正常的情绪

B.倾听孩子的感受：是什么让你害怕

C.助孩子利用过去的经验，获得力量感和掌控感

D.鼓励孩子尽可能找出不同的解决方案，小步前进

A.不理他

B.让他自己出去

C.陪同散步

D.告诉他这里就是家

E.约束老人

A.声色俱厉的吓唬孩子，让他落荒而逃

B.自己主动放弃抵抗，乖乖缴械投降，让孩子不战而胜

C.能够承认孩子竞争的需要，并能包容孩子竞争的表达，但不无原则退让

D.告诉孩子挑战爸爸是不孝，是忤逆

A.请孩子帮忙

B.让孩子体验错误行为的自然后果

C.告诉孩子怎样弥补自己的失误

D.代替孩子弥补错误的后果

A.不能与同伴进行想像性游戏

B.跟随别人一起玩滑梯、荡秋千，没有语言交流，也是社交

C.不能向其他孩子主动发起游戏

D.能明白别人眼神的意思，并做出适当反应

A.满足孩子的需求，只鼓励孩子，不批评孩子

B.营造积极的家庭氛围，为孩子注入动力

C.除了智商培养，还要重视情商培养，关注孩子的情感

D.用家庭游戏建立和谐愉快的亲子关系

A.自然教学的根基是ABA

B.孩子做完数学题后跑去玩滑梯、是自然教学

C.妈妈看到孩子想要喝水的眼神，等待孩子说“我要喝水”后，给予孩子一杯水，是自然教学

D.自然教学中以孩子的兴趣为中心，同时玩具被孩子控制