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[判断题]

[判断题]新教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学()

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解析:×。解析:专家型教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学
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第1题

教师在运用直观教具时,总是辅以生动的语言讲解,这是利用知觉的恒常性来组织教学。()
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第2题

新教师在教学时,更多的关注学生成绩,说明处在关注学生阶段。()
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第3题

教师讲究教学语言的目的在于吸引学生,调动学习积极性,使学生心驰神往与规定的学习目标和学习内容。()
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第4题

CAM是利用计算机系统使用课件来进行教学。()
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第5题

罗杰斯的非指导性教学模式主张教师是学生学习的促进者()
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第6题

限幅的作用常常是利用二极管和三极管的开关特性来实现的。()
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第7题

程序教学与计算机辅助教学的心理基础是通过强化来维持学生的学习动机。()
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第8题

微格教室是一种利用现代视听设备(如摄像机、录像机等),专门训练学生掌握某种教学技能的大规模教学活动()
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第9题

弱电解质的相对强弱可以从电离常数值的大小来判断()
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第10题

教师在处理课堂纪律时,常使用目光接触、手势、,身体靠近和触摸等决策,来消除学生的不良行为,该教师使用的决策属于()

A.应用后果

B.言语提示

C.反复提示

D.非言语线索

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第11题

形成性评价的目的是改进教学过程、调整教学方案,往往在每节课或单元教学结束后进行,对成绩(分数)的解释常采用常模参照。()
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