美国心理学家（）提出的非指导性教学理论认为，最好的教育目标应该是培养充分发挥作用的人、自我发展的人和形成自我实现的人

A.先知者

B.管理者

C.促进者

D.实现者

A.多数人能够“自我指挥”

B.人通常不愿承担责任

C.一般人天生就懒情

D.人的潜能只得到部分发挥

A.皮亚杰的认知结构发展理论

B.维果斯基的文化—历史理论

C.罗杰斯的非指导性教学理论

D.赫尔巴特的传统化教学理论

A.美国教育心理学家奥苏贝尔的认知同化学习理论

B.美国心理学家和教育学家布卢姆的掌握学习理论

C.苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论

D.美国心理学家.教育学家布鲁纳的认知结构学习理论

A.教育目的

B.课程目标

C.培养目标

D.教学目标

A.认知领域

B.情感领域

C.道德领域

D.运动技能领域

E.美学领域

A.三类

B.四类

C.五类

D.六类