关于“离散式单元教学”以下说法错误的有（)

A.自然教学更有利于学生技能的泛化

B.自然教学时要跟随学生的积极性

C.DTT和自然教学都遵循ABC.一个个单元练习

D.DDT也是孩子的积极性先发生

A.离散式单元教学

B.自然教学

C.语言行为

D.以上全部

A.A.自然教学更有利于学生技能的泛化b、自然教学时要跟随学生的积极性

B.B.DTT和自然教学都遵循AB

C.C.—个个单元练习

D.D.DTT也是孩子的积极性先发生

A.DTT的一个单元是一个ABC环节

B.DTT最早是洛瓦斯使用的

C.SD.R、SR是DTT的三个组成部分

D.DTT是建立刺激与反应之间关系的有效方法

A.老师给予学生指令、学生做出反应、老师根据学生的反应给予反馈，并且一个单元与下一个单元之间有间隔，是DTT

B.DTT是DiscreteTrialTraining的简称

C.DTT不是ABA

D.DTT是行为干预的策略，是针对孤独症儿童的有效康复教育模式

A.老师手把手教学生写毛笔字

B.集体课老师问所有学生问题，同学们一起回答，老师点头反馈

C.练习跳绳

D.拉拉链

A、DTT的一个单元是一个ABC环节

B、DTT最早是洛瓦斯使用的

C、SD、R、SR是DTT的三个组成部分

D、DTr是建立刺激与反应之间关系的有效方法

A.DTT中利用强化物调动孩子的积极性

B.给孩子的指令要简单、明确、单一、可重复性

C.只有完全符合目标行为的正确反应才能被强化

D.DTT可以全天应用于孩子的练习

A.特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、情景教学活动

B.特别活动时间、单元教学活动、个人活动、一对一的教学、情景教学活动

C.特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、自由活动

D.特别活动时间、单元教学活动、团体活动、个人活动、自由活动

A.学科课程教学设计.单元教学设计和课堂教学设计

B.学校教学系统设计.单元教学设计和课堂教学设计

C.学校教学系统.学科课程教学设计和单元教学设计

D.学科课程教学设计.学期教学设计和单元教学设计