引导学生确立有价值的生活目标，充分利用自己的潜能和机遇，发挥主动性和创造性，过积极而有效率的生活。以此为主要目标的心理辅导称为调适性辅导。（)

A.基础目标

B.中间目标

C.终极目标

D.近期目标

A.利用学生的好奇心,培养学生的求知欲与学习兴趣

B.训练学生的思维,开发学生的智能和创造性

C.引导学生扩大生活方式,过积极有效的生活

D.培养学生乐观开朗的性格特征

疗方法和创造性治疗的一种形式。它提供一个安全的场所、一组可信任的成员,在导演的催化下,帮助成员探索心灵深处的一些困惑、情结。通过主角回忆、再现、憧憬过去、现在、未来的生活场景,将他们的思想、感受、人际关系以及梦想表演出来。心理剧强调个体的自发性和创造性的发展,运用表演的方法,促进个体成长并且使个人的创造潜能最大程度的发挥,以能够有效的面对生活中的挑战和机遇。 心理剧的过程包括暖身、演出、分享和审视四个阶段。 请大家以小组为单位,可以围绕校园青春时代展开,取材于校园中经常碰到的心理问题,演绎情节曲折多变,同时发人深思。自编自演一部原创心理话剧,表达了一个普通大学生情绪变化过程,这一系列的奇妙体验,最终让主人公摆脱虚妄,转身面对真实的自己、重新把握自己的定位、启程真实的人生

A.意识到目前有挑战但也是个机遇，享受工作与生活，积极了解和询问运动员、SMT想法，持续保持沟通

B.结合门店数据，认真分析店铺情况，利用目前优势，设定一个可掌握的目标并有计划地完成

C.以身作则带领门店运动员，并积极表达自己的想法

D.组织个会议，收集大家意见直接运用到运营店铺，等待新的主教练到岗以减少心理压力

A.主动性

B.问题性

C.开放性

D.生成性

E.创造性

A.主动性

B.问题性

C.开放性

D.生成性

E.创造性

A.心胸开阔，真诚待人，言行一致，表里如一，热爱生活，善于生活

B.人格结构的各要素完整统一，具有健全的自我意识，自我意识各部分内容协调一致，乐观、积极进取

C.面对困难，发挥自己的潜能和调控自己的行为，致力于完成目标

D.遇到挫折，采用自己特有的应对和心理防御机制，战胜自己的疲倦、抑郁、沮丧等消极情绪，忍受打击而保持自身人格的完整，维持心理平衡