教学要贴近学生的生活，要善于从生活实际中寻找素材，要使学生懂得书本知识是来源于实际生活并服务于生活的。教师要有目的、有意识的创造生活中的问题情境。使学生形成强烈的问题意识，带着富有趣味和价值的问题去学习，使学生成为学习的主人。教师要想创设恰当的问题情境，这就要求（）

A.引导学生自主学习

B.联系生活实际

C.坚持正确的思想导向

D.注重学生的情感体验

A.教师设计第一个问题的目的是引导学生体会这首词情感抒发、景物描写、人物刻画相互交融的艺术特色，把握作品的感情基调，感受作品豪放壮阔的意境

B.教师设计第二个问题的目的是让学生着重理解词人由生活小事阐发的人生哲理，并引导学生联系诗人的生活感受，得到人生启示

C.教师设计第三个问题的目的是帮助学生学会从诗句、字词着眼，体会古人炼词炼句的功力

D.教师设计第四个问题的目的是帮助学生明确，学习文学作品，要懂得把他的作品放在特定的创作时期里，结合他的生活经历理解作品的思想和艺术价值

A.要防止只重书本知识传授或直接经验积累的偏向

B.要防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向

C.调动学生学习的主动性是教师有效教学的主要因素

D.发挥教师的主导作用是学生简捷有效学习知识的必要条件

A.命题应指向生物学科核心素养的发展水平

B.命题应贴近学生生活实际 、 以真实问题情境组织命题

C.试题主要考查学生对核心知识的掌握情况

D.试题的表述和指向要明确 、 清晰 、 直接

A.学生要与教师签订“工约”

B.教师先教年龄大的学生

C.大班上课，小班讨论

D.学生自学生活所需基础知识

A.教师最基本的功能是了解学生，找到教学起点

B.教师要善于引导学生合作交流

C.教师要善于启发学生构建知识结构

D.教师要营造民主平等的师生关系

A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的道德生活和人格养成

D.关注学生的内心世界

A.家庭生活

B.学校生活

C.社会文化生活

D.制度化生活

A.真正尊重和信赖学生

B.给学生权利

C.教学生知识

D.尊重学生家长