教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童的心灵。这说明教育对人的发展的主导作用是有条件的（）

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.赫尔巴特

D.杜威

A.热爱、尊重和严格要求相结合的原则

B.知行统一的原则

C.集体教育和个别教育相结合的原则

D.教育的一致性和一贯性原则

A.社会文化

B.社会生产力

C.科学技术

D.政治制度

A.情感教育

B.感性教育

C.理性教育

D.人的教育

A.循序渐进

B.适时而教

C.因材施教

D.适度超前

A.教育制度

B.教育领导权

C.对人的培养和促进

D.教育方式

A.教育道德规范的内容往往比较原始和抽象

B.教育道德作用的实现主要依靠外在的强制力量

C.教育道德主要关注人的行为动机本身是否善良、高尚

D.教育道德旨在引导人们追求具有利他主义和奉献精神的理想人格

A.社会化

B.个体化

C.生存适应

D.生活享用