《礼记·学记》有曰：“是故学然后知不足，教然后知困，知不足然后知自反也，知困然后能自强也”这体现了()的教育观。

A.《论语》

B.《大学》

C.《学记》

D.《中庸》

A.顺序性

B.阶段性

C.个体差异性

D.不均衡性

A.《论语》

B.《大学》

C.《学记》

D.《礼记》

A.壬戌之秋，七月既望

B.牛何之

C.臣固知王之不忍也

D.岁寒，然后知松柏之后凋也

A.不为者与不能者之形，何以异

B.我非爱其财而易之以羊也

C.权，然后知轻重；度，然后知长短

D.故王之不王，不为也，非不能也

A.七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也

B.是故学然后知不足，教然后知困

C.是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？

D.自始合，苟有险，余必下推车。子岂识之？然子病矣

A.不入虎穴：焉得虎子

B.学然后，知不足

C.耕耘：收获

D.团结：力量