患者难以理解口语和文字，能感受和感知听信号，准确复述，但不理解复述的内容，属于()问题。

A.患者对口语和文字理解均有障碍

B.患者难以理解口语和文字，能感受和感知听信号可准确复述，但不能理解复述的内容

C.患者可理解单纯简单句，对有语法机构的句子、长句、复合句的理解有一定困难

D.以上都是

A.优势半球颞上回后部皮质

B.颞叶后下部皮质

C.额下回中部皮质

D.优势半球Broca区及其周围结构

A.口语理解和书面语理解

B.感知经验、概念以及对符号、口语的理解

C.符号认知以及口语理解

D.认知能力的提高及感受

A.习作文字能调动听觉、视觉等感知，描述在画中的经历与感受

B.能联系生活实际，对画中的场景进行合理而有创意的想象和扩展

C.习作能表达出艺术作品的深入理解，以及个人的见解与观点。

D.习作内容合理地布局画面，确保画面和文字内容的一致性

E.能运用艺术家的风格和技巧，有效地将习作内容表现在画面中，体现自身的艺术理解

A.听理解障碍

B.口语表达障碍

C.构音障碍

D.阅读障碍

E.书写障碍

A、纯词聋，书面语理解正常

B、口语、书面语理解障碍

C、能感知语音信号，正确复述，但不解其义

D、对句法词和词序理解障碍

E、特殊语义范畴明显地保留或明显地受损

A.非口语要素是传达感受与态度的关键

B.用文字表达能是最有效的沟通方法

C.接收者对于信息的各种感受和态度主要来与于肢体语言

D.非口语要素是指的沟通中声音和肢体语言

A.婴幼儿无法用语言表达疼痛，容易被忽视

B.早产儿的疼痛表现难以识别

C.年龄、文化不同，疼痛的理解和感受相同

D.疾病导致太虚弱，对疼痛刺激表现不明显

E.儿童对疼痛的感知复杂、多变

A、纯词聋，书面语理解正常

B、口语、书面语理解障碍

C、能感知语音信号，正确复述，但不解其义

D、对句法词和词序理解障碍

E、特殊语义范畴明显地保留或明显地受损

A、纯词聋，书面语理解正常

B、口语、书面语理解障碍

C、能感知语音信号，正确复述，但不解其义

D、对句法词和词序理解障碍

E、特殊语义范畴明显地保留或明显地受损

A.学生能够用完整的句子回答问题

B.学生能够说出完整的句子，能够理解现在进行时表达最近正在发生的事情

C.学生能够用细节描述人物、地点、事物和事件，并能清晰表达自己的观点和感受

D.学生能够在口语表达中使用过去进行时